Skolene tar slutt. Når ferien nærmer seg, er den felles spenningen for både eleven og familien hvordan rapportkortet vil bli. Samtaler om rapportkort; belønning, straff, frykt, begeistring, stress, ønsket om å beholde rapportkortet... Alle blir agendaen én etter én.
Først av alt er det nødvendig å definere skolerapporten. Dokumentet som viser suksessen til hvert kurs gitt av skoleadministrasjonen ved slutten av semesteret, samt oppmøte, evner og generell fremgang kalles et rapportkort. Et meldekort er en karaktersetting av barnet, familien og utdanningssystemet. Av denne grunn er barnet, familien og skolen i fellesskap ansvarlige for en god eller dårlig karakter.
Barn, familier og skoler er forskjellige;
Personlige egenskaper ved barnet; Typen av intelligens, nivået av forståelse og tilpasning er forskjellig. Forskjellen i forståelsestrekk er ikke relatert til lavere eller høyere nivå av intelligens, tvert imot, det er et system som hvert barn vil forstå best. Høy kurssuksess er mulig med et utdanningssystem som passer for studenten. Barna vi kaller mislykkede er faktisk barn som ikke studerer med de rette studieteknikkene.
Familier er også forskjellige. Mens noen familier har en struktur som kan snakke med barnet og prøve å forstå følelsene deres, prøver andre å oppnå suksess ved å skremme dem. Husk at hvis barnet ikke vil studere, ikke studerer, ikke har noen mål, alltid står foran datamaskinen og har svært dårlige karakterer på rapportkortet, viser det 'motstand'. Dette betyr; Barn som ikke er følelsesmessig forstått, oppfører seg helt motsatt av alle forventninger som en ubevisst reaksjon.
Skolens system og lærerens pedagogiske tilnærming er svært kritisk. Hver elev kan forstå hvert emne, det er veldig viktig å finne den riktige metoden og bli kjent med studenten.
Og rapportkortet...
La oss begynne med det verste. Foreldre kommer med trusler om hva de kan gjøre hvis barna får en dårlig rapport. Å skremme barn om meldekortet, som allerede er klart, hjelper ingenting og kan føre til at barn finner alternative metoder eller flytter fra familien sin av frykt. Barnets frykt for familien kan føre til at han/hun ikke kan dele det han/hun føler, blir trukket tilbake og tilegner seg skadelige vaner som vil få ham/henne til å føle seg bra.
Det finnes også barn som belønnes mye. 3. år Det er en uke siden barnet har fått den beste datamaskinen, den beste telefonen, de beste skoene, og de beste er allerede mottatt som priser. I dette tilfellet vil det være behov for å kjøpe mer hver gang. Over tid forsvinner det suksessforsterkende aspektet ved belønningen og familien vet kanskje ikke hva de skal gjøre.
Barn som ikke bryr seg. Det spiller ingen rolle hva det er, bra, dårlig, veldig bra. Familien ser eller bryr seg aldri om barnets rapportkort. Når du ser på disse usynlige barna mens rapportkortet er på alles agenda, kan du se at de vil utvikle forskjellige vaner for å vise seg over tid.
Det følgende er veldig viktig angående vellykkede rapportkort og barn som blir stadig oppmuntret til suksess. Siden disse barna ikke vet hva de skal gjøre eller hvordan de skal oppføre seg når de oppnår mislykkede resultater, kan de oppleve alvorlig skuffelse, innadvendthet, ønske om å ikke studere og tap av selvtillit.
Hvordan bør vi nærme oss?
Hvis det er et mislykket rapportkort; Årsaken til feilen må finnes. Skole, familie og elev skal samarbeide. Mor og far bør snakke med barnet for å forstå det. Måten og innholdet i samtalen bør være uten å bli sint, sint eller snakke om straff eller belønning. Det er nødvendig å gi barnet talerett ved å si: «Uansett hvordan rapportkortet ditt er, elsker vi og bryr oss om deg, og siden vi bryr oss om fremtiden din, tror vi at skolesuksessen din vil bidra til dine mål ." Barnet vil begynne å føle seg forstått når det han ønsker å bli i fremtiden, hvordan han vil føle seg når han når målet og hvor glad han vil være er på agendaen. Kommunikasjonsforstyrrelser innad i familien og foreldrenes tilnærming til barnet kan også skape motstand mot barnets studier.
-
Som en forelder som forstår og lytter, kan man hindre barnet i å velge unnlatelse av å uttrykke seg.
-
Barn som stadig lykkes og ikke mislykkes, bør få tillit til at «det ikke er verdens undergang» og at de kan «prøve igjen og igjen" for å unngå alvorlige skuffelser i tilfelle et mislykket resultat.
-
La barnet ditt vite at han vil bli elsket og godkjent av deg selv om han ikke lykkes , og la suksess være et sekundært trinn.
-
Når du gir belønninger Det er viktig å ikke overdrive. Det barnet trenger er å gi belønninger bare for å forsterke suksessen, uten å heve listen. Barnet skal ikke lykkes for belønningens skyld, det skal belønnes for å lykkes.
-
Bruk og se barnet ditt; Med mindre du godkjenner dem, vil de ta i bruk andre vaner for å bli godkjent. Godta dem som de er, godkjenn dem slik at de føler seg elsket.
-
Elsk barnet ditt uansett hva, om rapportkortet er bra eller dårlig, legg først merke til barnet ditt med deg , så snakk om rapportkortet.
-
Et veldig svakt rapport kan bli utstedt, det kan ta litt mer tid før barnets følelsesmessige problemer blir bedre. Psykologisk og fysisk helse bør være din prioritet.
-
Det er områder der barnet ditt lykkes, ved å sette pris på suksessen på disse områdene, bygg tilliten til at han kan oppnå samme suksess på andre områder.
Les: 0
