Bør jeg være glad fordi barnet mitt er veldig smart?
Intelligens, også kjent som mental kraft, er sinnets evne til å lære, dra nytte av det som er lært, tilpasse seg nye situasjoner og finne nye løsninger . Med andre ord er intelligens en kombinasjon av evner som dukker opp som et resultat av det harmoniske arbeidet til mange sinnets evner. Intelligens spiller en avgjørende rolle i mange prosesser som læring, persepsjon, dømmekraft, hukommelse, tenkning, analyse og sosial kommunikasjon. Ordet betyr gnist på arabisk, skinnet av ild.
Intelligensutvikling begynner med babyens fødsel og utvikler seg til senere i livet. De første 4-5 leveårene har en viktig plass i intelligensutviklingen. Determinanter for intelligens kan listes opp som genetisk arv (arvelighet) og miljøfaktorer. Miljøfaktorer inkluderer utdanning, vennlig miljø, bosted, etc.
Intelligens har en viktig rolle i barns utvikling og for å leve i harmoni med omgivelsene. Intelligens spiller en viktig rolle i å etablere sunne menneskelige relasjoner så vel som akademisk suksess.
Intelligens spiller også en ledende rolle i å overvinne problemene en person kan støte på. Det er funnet at personer med sunn intelligens har lav risiko for å pådra seg psykiatriske sykdommer, og graden av utvinning fra sykdommen er høy hos personer som får diagnosen.
Intelligensvurdering gjøres gjennom klinisk observasjon og intelligens. tester. Etter hvert som barn blir eldre, reduseres feilmarginen for intelligenstester og deres objektivitet øker. Resultatene av intelligenstester gjenspeiles som IQ-score. 90-120 regnes som intelligens innenfor normale grenser og reflekterer det sosiale gjennomsnittet.
Grovt sett indikerer en IQ-score under 90 mental retardasjon, og skårer over 120 indikerer overlegen intelligens. Generelt er andelen begavede mennesker den samme i alle samfunn, og de utgjør omtrent 3 % av samfunnet.
Hvordan kan det forstås at barnet er begavet?
Faktum at barnet er begavet begynner å bli tydelig i de første leveårene og senere i livet.blir tydelig. De første egenskapene til begavede barn er at de består utviklingsstadiene tidlig og har gode lærings- og imitasjonsferdigheter. For eksempel kan egenskaper som at et barn reagerer på navnet sitt i en tidlig alder, snakker tidlig og kan skille ansikter, tyde på at barnet er begavet. For et tegn. Disse barna begynner tidlig å utforske omgivelsene sine og kan bruke tingene de oppdager til sitt tiltenkte formål. I eldre alder forventes det at barnet lærer tidlig, er interessert i å lære, ikke glemmer det det har lært, og at det er i stand til å assosiere informasjonen det har lært med andre ting det har lært. Det er ofte observert at barn med høy intelligens lettere forstår årsak-virkningsforholdet, tar hensyn til detaljer og oppdager innovasjoner i livet på grunn av denne funksjonen. Kjennetegn som å etablere sunne sosiale relasjoner, være en leder blant jevnaldrende og å kommunisere med eldre barn tyder også på at barnet kan være begavet. Begavede barn kan lære konsepter innen 3 år, snakke flytende og omfattende, beskrive ting de ser i detalj, og til og med huske lange dikt. De lærer å lese og skrive før skolen, og de kan lære å snakke et andrespråk. Det er kjent at begavede barn stiller spørsmål oftere enn jevnaldrende og ønsker å motta detaljerte og omfattende svar på spørsmålene sine. I tillegg kan evnen til å skille følelser, abstrakt tenkning og empati utvikles tidlig hos disse barna. Begavede barn velges blant sine søsken og venner, og dette kan føre til at de blir behandlet annerledes i familien og samfunnet.
Hvordan bør foreldre behandle sine begavede barn, hvilken vei bør de følge?
Begavede barn De kan bli behandlet annerledes fra det øyeblikket de blir lagt merke til av familiene og omgivelsene, og dette kan slite dem ut følelsesmessig. Familier har også høye forventninger til disse barna, og denne forventningen kan forårsake ekstrem angst og angst hos barn. Det bør ikke glemmes at et begavet barn ikke er en maskin med overlegne egenskaper. Selv om de kan ha styrker, kan de også ha svakheter. Også, som alle barn, trenger de å oppleve barndommen, ha det gøy og elske. Overdreven press og høye forventninger til disse barna hindrer dem i å få en sunn barndom. Spesielt den perfeksjonistiske og misfornøyde foreldreprofilen hindrer disse barnas sunne utvikling. Av denne grunn blir barnets eksisterende prestasjoner applaudert. Barnet skal ikke tvinges til å oppnå større suksess. Å bruke motiverende metoder i stedet kan redusere barnets angst og øke suksessen. Overdreven komplimenter og ros kan føre til at disse barna overoppblåser egoet sitt og blir derfor arrogante, egoistiske og narsissistiske. Utdanning i svært høyt tempo og lang tid kan hindre den sosiale utviklingen til disse barna. Av denne grunn bør barn gis muligheten, og til og med oppmuntres, til å delta i sosiale aktiviteter, få venner og kommunisere med menneskene rundt dem.
Begavede barn kan ikke møte en pedagogisk modell som de kan dra nytte av. fra sine talenter og vise seg frem under utdanningslivet, og de kan ikke møte familiene sine.Hvis de ikke blir støttet av omgivelsene, vil de ikke være i stand til å utvikle sine evner og det er en risiko for atrofi i deres eksisterende evner. Barn må oppdages tidlig for å unngå denne risikoen og for å forhindre at talentene deres blir i dvale. Tidlig diagnose vil øke barnets sjanse for å bli utdannet med en pedagogisk modell som kan utvikle hans/hennes evner; På denne måten vil ikke bare deres talenter bli forhindret fra å bli ledige, men det vil også bane vei for de vitenskapelige og kunstneriske produktene de vil produsere i fremtiden.
I identifiseringen av begavede barn, foreldre -lærersamarbeid må sikres; I tillegg til å sikre tidlig og riktig oppdagelse, bidrar dette felles arbeidet også betydelig til den mentale, fysiske, emosjonelle og sosiale utviklingen til disse barna.
I tillegg til utdanningen som vil bli gitt til begavede barn for å utvikle seg. deres talenter, sikrer det også at de får passende muligheter.De har også behov. En av måtene å gi et begavet barn et miljø og mulighet til å utvikle sine talenter før skolen er for eksempel å sørge for at han/hun går i barnehagen. I barnehagen møter barnet ulike aktiviteter og muligheter der det kan vise sine talenter og demonstrere sin mentale og fysiske styrke.
Begavede barn trenger å kommunisere med barn fra forskjellige aldersgrupper og gå i forskjellige klasser som har lignende egenskaper og evner til dem; Derfor får de klasserommet og Det bør gis muligheter til å delta i klubbaktiviteter. I tillegg trenger disse barna en rekke kilder for å få tilgang til mer informasjon. For å tilby dette mangfoldet, trengs datamaskiner, biblioteker og ulike verksteder.
Begavede barn liker ikke å hele tiden engasjere seg i de samme aktivitetene, og de uttrykker ofte sine reaksjoner på dette problemet. Av denne grunn må de være interessert i ulike aktiviteter der de kan demonstrere og utvikle talentene sine. Familier må være følsomme når det gjelder å sikre disse forskjellene og mobilisere alle ressursene de har til rådighet.
Siden begavede barn kan følge leksjonene sine på skolen uten store anstrengelser, kan de ikke tilegne seg en vane med langsiktig, regelmessig og planlagte studier gjennom hele utdanningslivet. Av denne grunn trenger de veiledning i å få faste og planlagte studievaner fra starten av utdanningslivet.
I tillegg til alt dette skal det ikke glemmes at begavede barn også kan møte ulike psykiatriske problemer. Som det er mange eksempler i historien, har mange geniale mennesker lærevansker, talevansker, oppmerksomhetsproblemer osv. De ble utsatt for mange psykiatriske sykdommer som f.eks. Av denne grunn må begavede barn være under god familie- og lærertilsyn og motta eksperthjelp når det er nødvendig.
Les: 0
