Både tilliten vi har til våre relasjoner til andre og den positive indre stemmen vi skaper i våre relasjoner til oss selv er direkte relatert til holdningen til de som møter våre grunnleggende behov i spedbarnsalderen og forholdet de etablerer med oss. Selvtillit betyr at et barn har det bra som følge av å utvikle gode følelser overfor seg selv. Med andre ord betyr det at han er glad for å være seg selv og som et resultat er han i fred med seg selv og miljøet sitt. Selvtilliten til barnet som får vist selvtillit utvikles. Dessuten utøver han styrke og innsats for å forsterke håpet som stilles til seg selv og for å utnytte mulighetene som gis. Når vi snakker med barn, må vi derfor på en overbevisende måte si at vi stoler på dem og at deres valg er verdifullt for oss.
Den «grunnleggende tillitsfølelsen», som dannes av møte behovene på en rettidig og fullstendig måte i løpet av barndommen, erverves i løpet av sosialiseringsprosessen.Det forvandles til en "oppfatning av selvet" gjennom erfaringer og opplevelser, og skaper følelsen av selvtillit i oss. Av denne grunn er rollen til foreldre som gir omsorg for barnet fra spedbarnsalderen og er i direkte kontakt med det, omsorgspersoner og deretter lærere og venner i skoletiden svært viktig for utviklingen av selvtilliten.
Å oppdra selvsikre barn er vårt ønske.
GENERELLE KARAKTERISTIKKER FOR SELVTILLIGE BARN:
hva de kan og ikke kan gjøre,
med deres positive og negative følelser,
med deres evner, frykt,
kan akseptere seg selv naturlig,
er i fred med seg selv,
aksepterer følelsene sine,
er modigere,
er naturlig ærlig,
trenger ikke løgner og hemmelighold,
kan utvikle seg en følelse av empati,
kommuniserer godt med andre,
verdsetter seg selv,
Han er glad for å være seg selv,
Han føler at han er en verdifull person selv når han mislykkes,
Han er motivert, energisk, livlig,
Han tror at han vil realisere seg selv.
Han er en verdifull person selv når han mislykkes. p>
HVA KAN FORELDRE OG FEDRE GJØRE FOR Å FORBEDRE BARNETS SELVTILLIT?
• Foreldres forventninger til barnet deres bør være realistiske, tilpasset hans barn. barnets utviklingsnivå og evner.
• Spis Deres suksesser og kvalifikasjoner bør vektlegges snarere enn deres mangler.
• Selv om arbeidet de ønsker å utføre ikke resulterer helt som ønsket, bør deres innsats verdsettes ved å evaluere prosess. Å oppmuntre et barns foreldre med ord som "Jeg er stolt av din innsats for å lære", "...din innsats i denne forbindelse gjør meg veldig glad" vil motivere barnet til å gjøre mer innsats og utvikle sin kampkraft.
• Barnet skal få mulighet til å gjøre sitt eget arbeid, og arbeidet det kan gjøre på egenhånd skal ikke utføres av en voksen. Hvis vi har en spådom om hvordan barnet vil håndtere et ansvar, er det viktig å ikke vise det til barnet slik at barnet ikke begynner å jobbe med fordommer.
• Problemene han opplever og møter skal ikke løses på hans vegne, han skal få hjelp til å finne en løsning. , han/hun bør fås til å tenke på alternative løsninger.
• Han/hun bør motiveres, støttes og det bør lages en modell for å fullføre det han/hun har startet.
Lær barnet ditt å uttrykke seg og uttrykke sine ønsker effektivt. Lær hvordan du uttrykke det. Hvis han forbedrer seg i denne forbindelse, vil han få mer selvtillit i samfunnet.
• Når barnet mener at det blir urettferdig behandlet, bør det få lov til å uttrykke seg dette, og han bør få muligheten til å innse situasjonens virkelighet gjennom spørsmål.
• Han bør fås til å ta ansvar for visse saker hjemme regelmessig, og det bør bli overvåket om han oppfyller sitt ansvar.
Les: 0
