Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) er et nevropsykiatrisk problem. ADHD påvirker både barn og, hvis den ikke behandles, også voksne. ADHD er et av barndommens viktigste psykiatriske problemer, med aspekter som angår barnet selv, familien og samfunnet. ADHD rammer ca. 5-8 % av barn i skolealder og ca. 4-5 % av voksne. I følge kliniske data er det 3-4 ganger mer vanlig hos gutter enn hos jenter. Symptomene begynner ofte før fylte 7 år og må behandles når de når et nivå som påvirker barnets daglige liv. Ved tidlig diagnostisering bør resultatene fra behandlingen være tilfredsstillende, og ADHD bør være kjent av alle fagpersoner og familier knyttet til barnet, spesielt de som arbeider innen helse og utdanning.
Barn med oppmerksomhetssvikt. hyperaktivitetsforstyrrelser er i de fremre delene av hjernen, og i hjernestrukturene som er nært beslektet med denne delen, er det lavere blodstrøm og sukkerforbruk enn normalt og som et resultat lavere aktivitet. Denne delen av hjernen har viktige funksjoner som å kontrollere seg selv, konsentrere seg og opprettholde oppmerksomheten, organisere sine ønsker etter omstendighetene og planlegge. Det er imidlertid ikke nøyaktig kjent hvorfor denne strukturelle og funksjonelle forskjellen oppstår.
I vårt land er de som har nøyaktig informasjon om ADHD i mindretall. Misoppfatninger som «Et aktivt barn er et smart barn», «Han har mye energi, la ham løpe», «Han vil bli bedre når han blir stor» forsinker også erkjennelse av problemet og konsultasjon med en spesialist. 50-70 % av barn med ADHD fortsetter å ha symptomer på denne lidelsen i ungdomsårene, og 30-40 % av disse barna bærer ADHD-symptomer i voksen alder.
Den akademiske prestasjonen til disse barna avtar over tid og skolegang fraværet øker Problemer som karaktergjentakelse, disiplinærstraff kan oppstå. Det har også blitt fastslått at disse barna har hyppigere problemer med loven og forårsaker flere trafikkulykker i de påfølgende årene.
Oppsummert bør ADHD ikke betraktes som en enkel, midlertidig ugagn eller distraksjon. Familien må først finne ut om barnet deres har oppmerksomhetsforstyrrelse. Barnet må akseptere sin eksistens og ta denne situasjonen i betraktning når det styrer barnets atferd. Dersom oppmerksomhetsproblemer påvirker barnets livskvalitet negativt og/eller reduserer den faglige suksessen, må det søkes hjelp. ADHD er ikke barnets feil, det er en klinisk tilstand som utvikler seg utenfor barnets kontroll. I dette tilfellet er det å ikke behandle barnet faktisk en urettferdighet for barnet. Det er uunngåelig at et barn som behandles med ufortjent behandling vil få problemer med selvtilliten på sikt.
De fremtredende trekkene ved ADHD er uoppmerksomhet, impulsivitet og hyperaktivitet. Oppmerksomhetssvikt betyr at barnets oppmerksomhetsspenn er kort for alderen og at det lett og raskt distraheres, spesielt på faglige områder som lesing, skriving og matematikk. Når skolen starter, blir de uinteresserte i å lære. De liker ikke å gjøre lekser, og de gjør det under press fra foreldrene eller lærerne. De forlater ofte skrivebordet med ulike unnskyldninger (som å gå på toalettet, drikke vann). De vil alltid ha noen med seg mens de studerer. De har problemer med å fullføre en oppgave og går videre til en annen oppgave uten å fullføre den. Funksjoner som ofte følger med uoppmerksomhet er å lett distrahere, ikke være organisert, ikke kunne følge objekter, gjøre enkle feil og ikke kunne fullføre oppgaver.
Hyperaktivitet kan kort defineres som å være urolig, ikke å være kunne sitte eller ikke kunne sitte. Hyperaktivitet er et mer åpenbart og merkbart symptom hos førskolebarn (3-6 år). Disse barna liker ikke å sette seg ned, de løper rundt i huset og forstår ikke ordene stoppe og ikke. Når de skal sitte, fikser hendene og føttene. De elsker å hoppe, klatre høyt og hoppe. De endrer form mens de studerer eller til og med ser på TV. Han snakker mye, og når to personer snakker, avbryter de ofte. De kan ikke sitte foran pulten, så de liker ikke å studere ved pulten.
Vanlige metoder i behandlingen av ADHD er medisinering, individuell opplæring, foreldreopplæring og individuell atferdsbehandling. Beslutningen om hvilken av disse behandlingsmetodene som skal brukes, bestemmes ved å ta hensyn til personens individuelle egenskaper. Vitenskapelige studier utført til dags dato har vist at medikamentell behandling er den mest effektive behandlingsformen. ønsker. Bedre resultater oppnås ved å legge til egnede andre behandlingsformer til medikamentell behandling.
Les: 0
