SEPARASJONSANGST
Separasjonsangst er definert som individets manglende evne til å skille seg fra personen eller hjemmet han eller hun er knyttet til, eller føle intens angst og uro når han eller hun flytter fra hjemmet eller personen< br />. Denne lidelsen sees hos barn
som å klamre seg til moren eller primær omsorgsperson og gråtekriser når de er borte fra moren. Når disse barna når skolealder, kan de få problemer med å tilpasse seg skolen. Barn med separasjonsangst kan insistere på å ikke gå på skolen om morgenen, nekte skolen ved å si at de er syke, kan oppleve somatiske symptomer på grunn av stress på skolen, og kan faktisk oppleve kvalme, magesmerter og hodepine. være fraværende. Denne lidelsen kan også sees på som skulking i ungdomsskolealder
.
Separasjonsangst er basert på tilknytningsteori. Tilknytningsteori er båndet basert på tillit etablert av mor og baby
. En baby er et levende vesen som er helt avhengig av moren de første to årene fra fødselen; Den trenger sin mor for å beskytte seg mot farer og for å overleve. I denne perioden er det essensielt for moren å møte babyens vitale behov og gi ham/henne et varmt og trygt miljø for dannelse av sikker
tilknytning. I trygg tilknytning vet babyen at han vil bli matet når han er sulten, at han vil bli tatt vare på når han gråter, og at han vil være beskyttet mot farer.
Dette er det første og viktigste trinnet i barnets følelse av tillit til omverdenen og seg selv i senere år. Fordi sikker tilknytning gir trygge omgivelser borte fra farer som barnet trenger mens det utforsker livet og seg selv. Dermed kan barnet undersøke omverdenen rolig, lære gjennom utforsking og observasjon, og få nyttig tilbakemelding fra mor.Barn som er trygt knyttet til mødre blir urolige når mødrene forlater rommet; De viser også glede når moren
kommer tilbake. Større barn kan derimot roe seg ned ved å tenke at mor definitivt kommer tilbake, selv om de opplever uro. Dette er det største kjennetegnet ved trygg
tilknytning.
Separasjonsangst oppstår også når det ikke er noen trygg tilknytning, og barnet er knyttet til omsorgspersonen i spedbarnsalderen på en engstelig og usikker måte i stedet for en sunn< br /> en. Det er ofte sett i visse situasjoner. Bortsett fra dette, overdreven
engstelige/angstelige/beskyttende foreldreholdninger, inkonsekvent oppmerksomhet vist til barnet eller holdninger borte fra varme, å være adskilt i lang tid i spedbarnsalderen og traumatiske opplevelser med temaet separasjon i barndommen
Det kan forårsake separasjonsangst.
Selv om skolevegring er vanlig ved separasjonsangst, er barnets manglende evne til å skille seg fra moren mer fremtredende
. Studier tyder på at grunnlaget for skolevegring sett i separasjonsangst er
barnets manglende evne til å håndtere å være i et eget miljø fra moren, snarere enn at barnet ikke vil gå på skolen. Av denne grunn, selv om barn går på skolen, krever de at mødrene venter på dem til skolen er over og står på et sted der de kan se dem når de ser ut av vinduet.
I senere alder kan de ikke komme seg vekk fra mødrene sine og har vanskeligheter med å gå på skolen på egenhånd, av bekymring for at mødrene kan bli skadet
i et miljø hvor de ikke er tilstede.
for å forhindre separasjonsangst, bør det etableres en trygg
tilknytning til babyen i alderen 0-2 år. Likeledes bør det opprettholdes en betryggende
og varm holdning under avvenning og toaletttrening, men det bør samtidig settes konsekvente og klare grenser.
Barnet bør få oppgaver tilpasset dets alder og oppmuntres til å gjør disse oppgavene alene...
Man skal ikke være overbeskyttende, barnet skal få lov til å utforske og gjøre feil; Mens han
utforsker og leker, bør han få vite at moren vil gjøre de nødvendige tingene for å holde ham trygg og at selv om han drar,
vil han komme tilbake.
I det kritiske aldersområdet (0-2), bør langsiktige separasjoner unngås; Men etter fylte 2 år er det også svært viktig å forberede barnet på skolen med kortvarige separasjoner (som for eksempel å overlate barnet til en omsorgsperson for en viss periode i henhold til hans/hennes alder).
Gradvis eksponering og familieterapi hos engstelige barn;
fravær og tilpasning Kognitiv atferdsterapi er også svært gunstig for ungdom med problemer.
Les: 0
