Ny skikk for den gamle bygda - Til den frie mannens første lærer
Da jeg så feilene i opplæringen som gis i barnehager, tenkte jeg at opplæringen som ble gitt mellom 3-6 år er enda viktigere, og feilene som gjøres i disse alderen har effekter som er svært vanskelige å rette opp. Denne studien hadde som mål å fundamentalt endre utdanningsfilosofien og startet denne endringen ved å trene lærere. Vi kan navngi denne endringen som å akseptere mennesker som et verdifullt og annerledes vesen med unike egenskaper. I forrige utdanningsmodell var det et program bestående av noe tidligere utarbeidet informasjon. Selv om hver skole har sine egne forskjeller i praksis, spiller barnet i dette systemet en mottakerrolle og læreren en girrolle. Der det er læring og undervisning, vil det uunngåelig bli evaluering. Det er da barna vil bli evaluert i forhold til hverandre, og gå bort fra konseptet om at hvert barn er spesielt. I et slikt system er det ingen idé om å finne barns spesielle talenter. På samme måte som det er smertefullt for barns medfødte ferdigheter og egenskaper å svekke seg, er det også smertefullt for et barn å bli tvunget til å jobbe i et felt der det faktisk ikke er talentfullt. En utilsiktet suksess gir ikke barnet noen tilfredsstillelse, det har ingen betydning for det.
Målet med den nye modellen vi bruker er å avsløre de medfødte egenskapene til barn og å bidra til utviklingen av barn ved å skape et miljø der de kan bruke disse egenskapene. Barn er ikke underlagt noen form for rangering. For at en lærer skal implementere et slikt system, må han først kjenne seg selv, se sine forskjellige og spesielle aspekter og lære å omfavne forskjellene sine. En person kan bare anvende den kunnskapen han bruker på seg selv på noen andre. Lærere endret pedagogisk praksis på forskjellige måter og brukte dem på barn, noe som førte til positive endringer hos barn. Dermed gjorde lærerne arbeidet sitt mer meningsfylt. Sjenerte, innadvendte barn kom ut av skjellene sine med styrken til å føle deres nærvær. De etablerte komfortabel og bedre kommunikasjon med andre barn og voksne. Hva dette betyr for barn er å nå mening utenfra. Det betyr frue. Som et resultat betyr det en meningsfull start på livet.
Frankl uttalte at folk er som åpne beholdere. Gjennom denne åpningen kommuniserer mennesker med universet. Det skal sikres at barnecontainere til enhver tid forblir åpne, og bevarer deres naturlige struktur. Uansett hvilken tilstand de er i, vil det å være i kontakt med utsiden hjelpe dem til å tåle alle vanskelighetene de møter i livet. Musikk- og kunststudier gjorde det mulig for barn å utvikle seg raskt. Sjenerte barn har nådd samme nivå som vanlige barn, blitt mer aktive og har sterk kommunikasjon med andre. Med denne utdanningsmodellen vil utdanning basert på frykt og disiplin avsluttes og det skapes et miljø der barn kan bruke sin frie vilje. Fokus for barns oppmerksomhet vil rettes mot oppgaver som passer deres natur, og som et resultat vil barna tilpasse seg livet. Barn som kan jobbe mot livets formål vil være rolige, besluttsomme og selvsikre. De vil stole på livet, akkurat som de stoler på seg selv, og de vil bevege seg bort fra frykt. De vil ikke la frykt hindre dem i deres fremtidige liv. Et samfunn der mennesker lever fri fra frykt vil også være fri for vold.
Les: 0
