Døden er en av de uunngåelige virkelighetene som oppleves av alle levende ting. Når vi vurderer døden fra et biologisk perspektiv, ser man at kroppen eller strukturen mister sin vitale aktivitet, og spesielt hos mennesker med høy mental evnekapasitet, i motsetning til andre levende ting, ser man at begrepet død er ledsaget av mange faktorer. .
Tapet som personen opplever under dødsprosessen og dets naturlige resultat.Sorgen ryster mange voksne dypt. Selv om dette problemet gjør det vanskelig for selv voksne å tilpasse seg livet, når det vurderes fra barnas perspektiv, befinner barnet seg i forvirring med begrepet død.
Så, hva kan gjøres for å hjelpe barnet gå gjennom sorgprosessen på en sunnere måte?
Det mest grunnleggende Poenget er at barnet skal oppleve sorgprosessen på en alderstilpasset og meningsfull måte. Å vente til tiden har gått siden en forelder eller annen persons død øker barnets angst og forvirring ytterligere. Nyhetene mottatt etter en viss tid rokker også barnets følelse av tillit til andre omsorgspersoner. Nyheten om dødsfallet bør informeres på en rimelig måte, så snart som mulig, i samsvar med barnets alder.
Nyheten om tapet skal gis av en person han stoler på, på et sted der barnet føler seg trygg. Før du gir dødsnyheten til barnet, bør det lages en setning som "Jeg må fortelle deg triste nyheter". Konkrete og tydelige dødsnyheter med enkle setninger som «Han døde» og «Han gikk bort»; Det bør forklares med vekt på årsaken. Hvis døden skjedde som følge av en sykdom, kan vi si at barnet var svært sykt og døde. Hvis barnet fortsetter å stille spørsmål, bør det forklares barnet at den avdøde ikke lenger vil kunne se, høre, puste, og at kroppen hans eller hennes vil forbli under bakken.
Når å forklare dødsfallet, slike ting som «Han gikk til himmelen», «Han sovnet», «Gud tok ham med seg» er ting som barnet ikke kan gi mening i. Abstrakt og ufullstendig informasjon kan øke barnets angst og forvirring ytterligere. Etter slike diskurser kan barnet utvikle negative følelser overfor Gud og en negativ holdning til handling som å sove. Spesielt for våre barn er perioden frem til 11-årsalderen, med Piagets ord, perioden med konkrete operasjoner. Barn i denne perioden Han opererer ved å trekke slutninger om de tingene han ser og forstår; Derfor er det nyttig å forklare dødsnyheten på et konkret språk. I denne perioden råder selvsentrert mentalitet hos barn; Barnet er fokusert på seg selv og tenker at han er midtpunktet for alt. Vi bør påpeke at dødsfallet ikke er relatert til en oppførsel han gjorde eller ikke gjorde, et ord eller en tanke.
Det er fordelaktig å delta i begravelsesseremonien hvis barnet ønsker det. Begravelsesseremonier bidrar til å konkretisere situasjonen. Når barnet får vite at avdøde er gravlagt i bakken og besøker graven, tilskriver han den avdøde et sted og et sted, og dette hjelper barnet og avdøde til å ta farvel. Men mens seremonier er nødvendige for å uttrykke følelser, er det nødvendig å sikre at når barn deltar i seremonien, vil det ikke påføre dem unødvendig stress.
Å videreføre rutinene i barnets daglige liv så mye som mulig for å tilpasse seg livet igjen etter begravelsesprosessen, vil hjelpe barnet til å føle seg tryggere og redusere de negative effektene av nyheten om døden. Å se på bilder av avdøde mennesker og besøke graver på bestemte dager gjør det lettere for barnet å uttrykke sine følelser og gi mening om hendelsen.
Når det er aktuelt, snakk om dine egne følelser rundt tapet og la barn til å snakke om sine følelser rundt død og begravelse og dele det han har opplevd. Spesielt etter dødsprosessen kan atferd som tommelsuging, sengevæting, søvnforstyrrelser, angst og frykt utvikle seg hos barn. Hvis slike symptomer observeres og ikke avtar over tid, er det nyttig å søke støtte fra en spesialist i psykisk helsevern.
Hold deg bra..
Les: 0
