Utøvende funksjonsferdigheter

Når vi er bekymret for at barn skal være rotete, for eksempel når vi står overfor spredeleker etter lek eller mangler lekser fra skolen, er det første vi vil gjøre å prøve å forstå hva som skjer med dem. Alt handler om eksekutive funksjoner.

Exekutive funksjoner er de mentale ferdighetene vi bruker hver dag for å få ting gjort. Vi bruker dem til å sette mål, planlegge hvordan vi skal gjøre noe, prioritere, huske ting, administrere vår tid og eiendeler, og fullføre det vi starter.

Noen barn trenger utøvende støtte. De synes det er vanskelig å gjøre skolearbeidet og gjøre de tingene de er ansvarlige for.

Noen av disse funksjonene er viktigere. For eksempel; Å miste pelsen, glemme leksene, ikke følge instruksjoner er blant funksjonene som kan komme over, i tillegg til funksjoner som å holde fakta i bakhodet, løse noen få trinnproblemer, finne ut hva som er viktig i det hun leser , sette ting i en rimelig rekkefølge mens du skriver.

Hvordan bygger jeg organisasjonsferdigheter hos barnet?

Det første vi må gjøre for å støtte organisasjonsferdigheter er at foreldre forstår hvordan at barn er uorganiserte?

På dette punktet kan lærere være til stor hjelp. Ta kontakt med læreren din og finn ut på hvilke områder barnet ditt sliter med orden. Elevens observasjon i klasserommet av lærere og veiledningstjenesten vil tillate dem å identifisere hva de ser ut til å ha problemer med. Gir det lekser med jevne mellomrom? Hvordan fullfører hun oppgaven sin i prosjektbasert arbeid? Legger det materialer der de hører hjemme etter bruk? Hva med bunnlinjen?

Før du fokuserer på organisatoriske ferdigheter, kan det være noen problemer som kan få barnet til å virke rotete. Dette er;

• Et barn glemmer alltid å levere leksene sine v Hvis det ser ut til at han mister bøkene sine, kan det være fordi han har vanskeligheter med å lære, og han føler seg dårlig til å gjøre eller vise leksene sine til læreren.

•  I tillegg kan hun miste noe og glemme noe fordi hun blir distrahert av angst. Og kanskje er det en bekymring hun holder for seg selv fordi hun skammer seg over det, så lærerne og foreldrene hennes vet kanskje ikke om det.

• Et barn kan kanskje virke rotete fordi han er ulykkelig. Å miste interessen og være likegyldig til ting han brydde seg om før kan tyde på dette.

• Et barn som har hatt en traumatisk opplevelse kan være uorganisert fordi han føler seg konstant stresset.

Men hvis ikke kan se disse følelsesmessige problemene som kan bidra til atferden, er normalt at barnet ditt ikke er i stand til å utføre sine utøvende funksjoner på riktig måte.

Hvordan kan vi støtte?

Spesielt i førskole og grunnskole, Å hjelpe barn med å øke sine eksekutive funksjonsevner styrker ikke bare deres sosiale relasjoner, men gjør dem også i stand til å utvikle seg akademisk.

Hjelp.

p>

Hjelp barnet ditt å gjøre klærne klare til skolen eller ha ryggsekken klar på døren. Eller vis barnet hvordan det kan legge fra seg lekene sine og gjøre det på egen hånd. Men absolutt ikke gjør det selv. Vent tålmodig.

Reduser stimuli og fortsett med en plan.

Lag en tidsplan og gjør lekser ved å redusere distraksjoner i tråd med den tidsplanen. Hvis barnet ditt har problemer med å fullføre skoleoppgaver, få støtte fra skolen og lag en plan.

Vær en modell.

Vær en modell for din barn i planleggingen fremover. Lag en tidsplan for leketider og andre oppgaver, og oppmuntre barnet ditt til å engasjere seg i grunnleggende planleggingsferdigheter (som å hjelpe ham med middagsforberedelser, sette i gang en gaveforberedelse)

Lag en regel , sikre at de tar ansvar for manglende overholdelse.

Evner som oppmerksomhet, kontroll, tidsstyring, organisering og planlegging kan læres ved å følge reglene. Barn må lære at alle gode og dårlige ting de gjør har en konsekvens. Denne informasjonen er nødvendig for at de skal kunne kontrollere seg selv.

Prøv minnespill.

Kortspill som forbedrer hukommelsen, barnas leder funksjonsevner De er svært effektive verktøy i utviklingen. Vi kan lære funksjoner som hukommelse og gjenkalling til hjernen deres. Minnespill lærer ikke bare å huske, de forbedrer også planlegging og organisering. Spesielt å lære barn å spille et instrument vil også jobbe med denne delen av hjernen deres.

Bruk spørsmål og svar-metoden.

Selvvurdering er en av de eksekutive funksjonene. Atferd som å se feilen og finne feil kommer fra denne evnen. «Hvorfor har du et slikt problem?» når du ikke finner leken din, eller «Hva må du gjøre til neste eksamen?» Du kan hjelpe hennes eksekutive funksjoner ved å gi henne muligheten til å spørre seg selv med spørsmål som.

_{Les: 0}