Språk er et utviklende system av koder basert på en viss sosial konsensus i stedet for å oppstå spontant. Språk er et verktøy som hjelper mennesker å etablere og opprettholde relasjoner med hverandre. Klinikere undersøker språk under to overskrifter:
-Reseptivt språk: Det er definert som å motta og forstå eksterne verbale stimuli gjennom det sensorisk-nevrale nettverket og auditive-perseptuelle prosesser. (Miller et al. 1980, Behrman og Vaugan 1987, Smolak 1982).
-Expressive Language: Det er overføring av mentale begreper ved å bruke sensorisk nerve og motorisk nerve funksjoner. (Miller et al. 1980, Behrman og Vaugan 1987, Smolak 1982)
Stages of Language Development:
Det første året med språkutvikling er det prelingvistiske periode, førskole Disse årene regnes som perioder der grunnleggende språkkunnskaper tilegnes. Det antas at den prelingvistiske perioden er perioden der babyen kommuniserer med lyder og bevegelser før de ytrer sine første ord, og at denne perioden er knyttet til den første ordproduksjonen (Vithman et al. 1985, Bee 1992).
Babyer er medfødt utstyrt for språkutvikling.De er ekstremt følsomme for hørsel. I løpet av få dager etter fødselen kan de skille menneskestemmer og til og med morens stemmer blant alle de bombarderte lydene (DeCasper og Fifer 1980, Bertoncini et al. 1988). De er følsomme for lydforskjeller og kan forstå forskjellene mellom stavelsesgrupper, lydforskjellene til "b" og p", "d" og "t" (De Villers og De Villers 1979).
Babyer ' gråt varierer fra den første måneden, Smerte- og sultskrik begynner å bli differensiert (Lewis 1982, Graham 1991) Mens intensiteten og frekvensen av gråt gradvis avtar gjennom utviklingen, er det betydelige endringer i babyens stemmekvalitet det første året (Bell og Ainsworth 1973.) Følgelig, babyen Fra fødsel til to måneder produserer den først og fremst refleksskrik og vegetative lyder som raping, hosting og gjesping. Hos babyer under syv uker er "sult" en av de viktigste årsakene for gråt, mens 'støy og lys' er av underordnet betydning. I de første tre månedene er 'magesmerter' den generelle grunnen til gråt.
Mellom 2-5 måneder viser babyen to viktige atferder på tale- og kommunikasjonsnivå. Den viser: talelignende lyder som uttrykker nytelse som oppstår i sosialt samspill, og den andre er "kvekking" eller "kurrende/trøstelyder" og den andre "smiler" under tilfredshet.
I 4- 8 mnd. Den andre perioden er bablingsperioden, som omtales som "vokallek"-perioden av Stark. I løpet av denne perioden produserer babyen enkeltstavelser som inneholder vokaler og konsonanter.
Repeterende babling, som sees fra andre halvdel av det første året, er repetisjonen av den samme stavelsen som inneholder vokaler og konsonanter (f.eks. "babababa"). ","mamama") og b, p, t, d, m og n ble rapportert som de mest brukte konsonantene. Babling er en atferd som babyen foretrekker å gjøre mot seg selv som et lydspill (Paul et al. 1996).
Bruken av konsonanter og lydimitasjon begynner når babyen er omtrent 5 måneder gammel, og imitasjon av ord begynner på den 11. måneden. Imitasjonsatferd er en av de avgjørende faktorene i barnets sosiale og språklige utvikling. Det har blitt uttalt at normalt utviklende babyer trenger evnen til å imitere lyder før de lærer å lage sine første meningsfulle ord, og det antydes at ros for verbal imitasjon eller modelleringsatferd øker produksjonen av lignende lyder betydelig (Behrman og Vaugan 1987).
Barnet sier sine første ord mellom 8-18 måneder i gjennomsnitt i den 12. måneden, og ordforrådet til det 24 måneder gamle barnet når 200.
Babyer kan vise 3 eller flere deler av kroppen deres (øyne, nese, øyne) i løpet av 24-27 måneder. øre osv.). De begynner å lære posisjonene til andre familiemedlemmer enn foreldrene (som onkler, bestemødre). I løpet av denne perioden begynner barn å lage setninger med 2-3 ord og bruke mer verbalt språk for sine forespørsler.
Ved 27-30 måneder begynner de å gjenkjenne objekter i henhold til deres egenskaper, de kan fortelle hvilke objektet er stort og som er lite, og de begynner gradvis å gjenkjenne og navngi farger. . De kan også svare på relaterte spørsmål (som hva drikker du vann med).
I en alder av 2,5-3 lærer barn begrepet «halvparten»; de kan enkelt skille bilder som viser halvparten av en objekt, si navnene deres og beskriv hendelser i rekkefølge. . I tillegg, i denne perioden, blir barn utsatt for alt rundt seg. De har en tendens til å spørre om ting, konstant spør foreldrene sine om betydningen av ord de hører eller navnene på gjenstander de ser. Disse spørsmålene kan virke kjedelige for foreldre, men det er veldig viktig å svare på og forklare spørsmålene deres i forhold til barnets utvikling.
Barns tale i alderen 3-4,5 år forventes å være ganske forståelig (90 %), bruker de tidssuffikser riktig i setningene sine og kan lage spørsmåls- og utropssetninger. . De har et vokabular på 3500-5000 ord og kan lett forstå stedsbestemte setninger som "foran", "ved siden av". De begynner også å skille likheter og kan lage årsak-virkning-setninger.
Barns tale i en alder av 5 forventes å være 100 % forståelig. De kan gjenkjenne feilene sine under talen og korrigere dem selv, enkelt fortell historiene de hører eller tankene deres, og klassifiser ordene etter deres betydning. I tillegg begynner barna i denne perioden å skille mellom høyre og venstre, utvikler begreper som hastighet og tid, og blir veldig interessert i tall.
Les: 0
