Studier som undersøker effekten av naturkatastrofer på barn i Tyrkia startet med jordskjelvet i Erzincan i 1992 og jordskjelvet i Dinar i 1995 (Karabulut & Bekler, 2019). Kognitive og verbale uttrykksevner er ikke tilstrekkelig utviklet hos barn. Barn kan ikke uttrykke tanker og følelser som voksne, men dette betyr ikke at de ikke er rammet av naturkatastrofer. Barn og ungdom er de mest sårbare og sårbare individene i aldersgruppene som er berørt av naturkatastrofer.
I en studie som dekker tremånedersperioden etter jordskjelvet 17. august 1999, ble det funnet en høyere forekomst av angstlidelser. hos barnepasienter som søkte barnepsykiatrisk poliklinikk for første gang sammenlignet med året før Det ble observert at diagnosen ble stilt (Berkem & Bildik, 2001). Det anslås at en av hovedårsakene til denne angsten er tanken på at jordskjelvet skal gjentas. Spesielt i den første måneden med symptomer kan det observeres hos barn som opplever jordskjelvet en-til-en, at jordskjelvet stadig kommer til deres sinn eller gjenopplever øyeblikket av jordskjelvet. Unngåelse eller ignorering kan også sees for å forhindre hendelser som dukker opp. Situasjoner som intense emosjonelle tilnærminger, angst, frykt, hjelpeløshet og redsel kan oppleves. På den annen side er det største symptomet hos barn som ikke opplevde jordskjelvet direkte angsten forårsaket av tanken på usikkerhet. I tankene hans om fremtiden påvirker hans bekymring og frykt for hva som vil skje med ham selv og hans familie i stor grad hans daglige liv. Søvnkvalitet og fôringsrutine har en tendens til å forringes på grunn av denne bekymringen. Barns følelse av trygghet er rystet. I dette tilfellet vil de kanskje komme seg bort fra hjemmet eller kanskje ikke ønske å forlate hjemmet ved å være mer knyttet til hjemmet enn de er.
Separasjonsangst er en viktig situasjon, spesielt for førskolebarn. Barns frykt for atskillelse fra foreldrene etter en katastrofe øker betraktelig fra normale nivåer. Å ikke ville sove alene om natten, ikke kunne forlate favorittleken er situasjoner som oppstår med separasjonsangst. Symptomer som fôringsproblemer, problemer med å sovne, mareritt, sengevæting, følsomhet for høye lyder, talevansker og manglende evne til å være alene kan observeres i denne aldersgruppen etter en katastrofe (İşmen, 2016). Disse symptomene oppstår med regresjon, som er en av egoets forsvarsmekanismer.
Det er stor sannsynlighet for å observere lignende symptomer hos barn i skolealder. Det mest grunnleggende elementet som skiller det fra førskolealderen er at de er mer bevisst på realismen i hendelser. Barn i skolealder kan tydeligere artikulere årsakene til frykt og angst. Situasjoner som agiterende atferd, økt oppmerksomhetsproblemer, udiagnostiserte smerteplager og redusert skolesuksess kan forekomme (Nakajima, 2012). Igjen, i denne perioden kan barn som opplever bevissthet prøve å undertrykke følelsene sine for ikke å opprøre foreldrene (İşmen, 2016). Følelsene de undertrykte igjen dukker opp med symptomene på regresjon. Situasjoner som frykt for mørket, å ikke ville sove alene, ha mareritt og sengevæting kan også forekomme.
Barn kan reagere annerledes på jordskjelv. Mens atferdsendringer kan observeres umiddelbart etter et jordskjelv, kan problematisk atferd vises etter uker eller måneder med å late som ingenting har skjedd (Erkan, 2010). Jordskjelv er en trussel, og hjernen vår legger frem flere reaksjoner for å håndtere denne trusselen. Kamp-eller-flukt-responsen er en situasjon skapt av trusselen (Nakajima, 2012). Vi kan kjempe, vi kan løpe, eller vi kan fryse uten begge deler. Det er en frysetilstand når kroppen bremser hjerterytmen, bevegelsene blir vanskelige, og den er i en rolig stilling. Et barn i en tilstand av frostskader bør ikke tvinges til å snakke. Det bør skapes et trygt miljø for barnet å snakke. I tillegg kan barn som ignorerer jordskjelvet og aldri snakker, observeres. Det kan være fornektelse, og dette er en viss normal reaksjon. Å ikke stille noen spørsmål om hendelsene, ignorere uroen og tristheten rundt er reaksjoner på fornektelse. Det er imidlertid nødvendig å forstå forskjellen mellom fryseresponsen og fornektelsesresponsen og å handle deretter. Mens frysereaksjonen generelt er en fysiologisk nedgang, er fornektelsesreaksjonen manglende respons på hendelsen.
Tyrkia Den 6. februar 2023 var jordskjelvet på 7,7 og 7,6 i Kahramanmaraşs Pazarcık og Elbistan-distrikter det største. destruktive de siste årene opplevd jordskjelvet. Barn ble også direkte eller indirekte berørt av denne store naturkatastrofen. Foreldre er alltid rollemodeller for barn, og i denne prosessen er de være et ekte forbilde for dem. Det har blitt observert at noen av foreldrene reflekterer bekymringene og følelsene de opplever overfor barna sine fordi de ikke lykkes i sine mestringsstrategier (Canel & Balcı, 2018). Barn prøver å forstå foreldrenes erfaringer og internalisere dem. I dette tilfellet forstår man at selv om barn prøver å holde dem unna de psykologiske konsekvensene av traumet, viser det seg at de internaliserer foreldrenes stress (Bradfield, 2013). Hvis foreldre kan skape et sted hvor de kan uttrykke sine følelser og tanker uten å gjøre det kaotisk i miljøet de bor i, kan barna begynne å legge merke til et trygt sted å snakke. Åpen og ærlig kommunikasjon som sier at det er normalt å oppleve angst og belastning, at de deler den samme følelsen sammen, men at de vil overvinne den, kan hjelpe barn til å forstå at deres egne følelser også er normale. Å forklare disse vanskelige symptomene til barn etter jordskjelvet er en sunn måte å kommunisere på. Det har blitt sett i studiene at den primære oppgaven til foreldrene i denne prosessen er å sikre at barnet forstår at denne situasjonen i hans sinn ikke er et problem, men som tilpasningen av vårt sinn og kropp for å tilpasse seg en Akutte sorgreaksjoner kan også variere avhengig av traumet eller tapet de er utsatt for (Özgentürk-Ayaksız, 2004). En måned etter katastroferesponser er stressresponser. Det er en periode hvor kropp og sinn prøver å helbrede seg selv. Dette er normale reaksjoner som skjer i prosessen. Disse symptomene forventes å avta gradvis fra omtrent den andre uken. Profesjonell støtte er ekstremt viktig i tilfeller som varer mer enn to uker og under alvorlige tilstander (Nakajima, 2012).
I studier utført med barn i Tyrkia for posttraumatisk stresslidelse (PTSD), er ratene for diagnoser 6 måneder etter jordskjelvet er henholdsvis % 73,5 og 71 % (Bulut, 2009). Hvis situasjoner som sinne, frykt og angst, forskrekkelse og årvåkenhet, der gjenopplevelse, kroppslige symptomer, intense tanker og følelser begynner, ikke begynner å avta etter to uker, vil barnets arbeidsliv
Jordskjelvkatastrofe rammer barn så vel som voksne. Et av de viktige stegene i den vanskelige prosessen bør være å sette barn i stand til å uttrykke seg. Barn uttrykker seg gjennom lek. Det er gjennom lek han kan internalisere og håndtere det han har opplevd og sett. Det kan være greit å spille spill, øke fysisk kontakt, snakke med dem. Det vil være bra for barn å fortelle dem om denne prosessen og få dem til å forstå at følelsene deres er normale. Det er nødvendig å vite at hvert barn kan reagere forskjellig. Det er nødvendig å handle i henhold til barnas reaksjoner og å utføre prosessen ved å vurdere alvorlighetsgraden av symptomene. Det er svært viktig å få profesjonell støtte for symptomer som ikke reduseres i alvorlighetsgrad ved slutten av perioden anbefalt av eksperter, for psykiske lidelser som kan oppstå i fremtiden.
Les: 0
