ØKOLISK
Generelt kan barn med ASD som kan snakke bruke ord som ikke har mening eller snakker ut av kontekst i en samtale. For eksempel kan han begynne å telle fra én til fem midt i en samtale som ikke handler om tall. Eller et barn kan stadig gjenta ordene han hører, som kalles ekkoli. For eksempel kan barnet svare på et spørsmål ved å stille det samme spørsmålet. Ved forsinket ekkoli kan barnet gjenta noen ord han har hørt nylig. Hvis barnet vil drikke noe, "Vil du drikke noe?" kan si. Noen barn med ASD snakker med høy eller syngende stemme eller snakker som en robot. Noen ganger kan han bruke fraser fra repertoaret for å starte samtalen. For eksempel, selv om et barn snakker med venner eller familie, kan han si "Jeg heter Ali" eller noen ganger gjenta det han hører i TV-programmer eller reklamefilmer. kan levere en dyptgående monolog om et emne som interesserer dem, til tross for deres manglende evne til å kommunisere frem og tilbake. Noen kan ha en utviklet evne til musikk eller for å utføre matematiske beregninger. Omtrent 10 prosent av barn med ASD viser "dyktige" ferdigheter, eller ekstremt høye evner på visse områder, for eksempel memorering, kalenderberegning, musikk eller matematikk.
UREGELIG SPRÅKUTVIKLING
ASD Mange barn med LI utvikler noen tale- og språkferdigheter, men de utvikler ikke det normale ferdighetsnivået, og utviklingen deres er ofte ujevn. For eksempel kan de veldig raskt utvikle et sterkt ordforråd i et bestemt interesseområde. Mange barn har gode minner for informasjon de nettopp har hørt eller sett. Noen kan lese ord før de er fem år, men forstår kanskje ikke hva de leser. De reagerer ofte ikke på andres samtaler og reagerer ikke på egne vegne. Som et resultat antas disse barna noen ganger å ha et hørselsproblem, selv om de ikke har det.
DÅRLIG IKKE-VERBAL KOMMUNIKASJONSFERDIGHETER
Barn med ASD kan ikke bruke bevegelser (f.eks. som å peke på et objekt) for å gi mening til talen deres. De unngår ofte øyekontakt, noe som får dem til å virke frekke, uinteresserte eller uoppmerksomme. Love Uten uttrykksfulle gester eller andre ikke-verbale ferdigheter for å utvikle flerspråklige ferdigheter, blir mange barn med ASD frustrerte i sine forsøk på å forstå sine følelser, tanker og behov. De kan uttrykke sin frustrasjon over vokale utbrudd eller annen upassende oppførsel.
Les: 0
