Jordskjelv er en skremmende hendelse for oss alle, men for barn betyr jordskjelv mye mer enn frykt.
Barn under 12 år kan ikke tenke abstrakt, fordi de tenker konkret, de kan ikke bearbeide i deres sinn hvordan jordskjelvet skjedde, så jordskjelvet er usikkert i barnas sinn. Det er et konsept. Usikre begreper skremmer barn og kan gi økt angst hos barn. Barn med økt angstnivå føler intens angst, usikkerhet og frykt. Mens de viser psykologiske symptomer som å ha skumle drømmer, frykt for å være alene, sengevæting, tommelsuging, neglebiting, stamming og introversjon, kan de også vise fysiske symptomer som urimelige magesmerter, kvalme og søvnforstyrrelser.
Jordskjelvet oppleves av barnet.Det kan oppfattes som "Jeg er ansvarlig for denne hendelsen, jordskjelvet skjer på grunn av meg, dette skjedde med oss fordi jeg behandlet moren min dårlig, jeg er et dårlig menneske. "
Eller, i barnets øyne, jordskjelvet; Det kan også oppfattes som utopiske tanker som "Hvem rister huset eller skolen vår? Er det noen andre? Har et fly styrtet eller skjelver det?" Derfor må vi avklare denne usikkerheten i barnets sinn. Vi må forklare denne hendelsen i samsvar med barnets utvikling. På dette tidspunktet bør spill og leker være våre kommunikasjonsverktøy. Jordskjelvet som vi forklarer konkret og gjennom lek vil ikke gi barnet angst og vil være mer forståelig for barnet. For eksempel ved å bruke leker; «La meg fortelle deg noe, vet du hvordan jordskjelv skjer? Det er store steiner side om side som dette under bakken, de fortsetter å bli gamle, så brytes de ned litt etter litt, mens de faller fra hverandre, de rister de andre steinene ved siden av dem, vi rister fordi vi er over bakken, det er alt." Forklaringene vi gir ved å konkretisere det i form av dette vil trøste barnet og barnet vil ikke være i stand til å forstå jordskjelvhendelsen. Det formidler ikke ekstraordinær mening.
Foreldres og lærernes tilnærming til barnet, deres reaksjon og det å være den rette rollemodellen er svært viktig for å avgjøre om jordskjelvet vil ha en traumatisk effekt på barnet. Hvis den voksne opplever intens angst, skal han ikke få barnet til å føle dette og skal kunne kontrollere reaksjonene sine. Han skal aldri glemme at det er et barn ved siden av ham. Spesielt under et jordskjelv er reaksjonene til foreldre eller lærere svært viktige. Fordi � Barn påvirkes mer av reaksjonene til menneskene rundt dem enn av jordskjelvet. Panikklignende oppførsel, gråt, skriking, besvimelse og løping uten å se seg tilbake som barnet var vitne til under hendelsen kan ha traumatiske effekter på barnet.
Det er ingen tillit der det er angst og fare. Av denne grunn er den første følelsen foreldre og lærere bør gi til barnet under og etter jordskjelvet følelsen av tillit. Barnet skal ikke føle seg truet og beskjeden «du er trygg» skal gis. Setninger som formidler tillit til barnet, som "Skolen vår og hjemmet vårt er veldig sterkt og vi er alltid med deg" bør brukes. Følelser, tanker og opplevelser knyttet til jordskjelvet bør ikke diskuteres utførlig foran barnet. Et annet viktig poeng er at for å forhindre at barnet misbruker interessen som vises, bør det komme med forslag i samsvar med barnets karakter og den følelsesmessige overføringen bør ikke overdrives. Akkurat som vi tar noen forholdsregler for et jordskjelv fysisk, bør vi også ta forholdsregler ved å forberede oss selv og familien vår åndelig.
Les: 0
