Virginia Satir, en av grunnleggerne av familieterapi, sier at nittifem prosent av familiene er utilstrekkelige, usunne, engstelige og ute av stand til å takle selv daglige problemer. Foreldre som vokste opp i usunne familier overfører denne smertefulle arven fra generasjon til generasjon til sirkelen brytes. Grunnlaget for denne dysfunksjonelle, syke familien ligger i individenes tap av sitt "virkelige jeg". Dette er det underliggende elementet i personlighetsforstyrrelser som alkoholisme, arbeidsnarkoman, narkotikaavhengighet, gambling og fanatisme.
Våre behov begynner fra det øyeblikket vi kommer til verden. I en sunn familie møter foreldrene sine behov på sunne måter. De blir også en god modell for barna sine.
Skillnaden mellom "ekte meg" og "falske meg" er forskjellen mellom sunn og usunn utvikling. Vi prøver å være løgneren meg; Rustningen vi bruker mot angrep innenfra eller utenfor familien, og som etter hvert blir vår egen. For mange av oss, som barn av ulykkelige familier som alltid undertrykker vårt sanne jeg, er dette å lære å leve og tilpasse seg livet! Når det er såret, trekker det sanne jeg seg tilbake og gjemmer seg, og barnet utvikler en falsk identitet for å overleve. All denne undertrykkelsen av det sanne selvet resulterer noen ganger i en usunn eksplosjon, som kommer til overflaten i en form som beskrives som en personlighetsforstyrrelse.
Men hva skal jeg gjøre? Helbredelsesprosessen har to viktige resultater: For det første VET individet SEG SELV, føler seg mer kreativ, mer komplett, det vil si elsker seg selv og livet. For det andre gir han denne skjønnheten, livsgleden og kreativiteten videre til barna sine. Bare på denne måten kan den onde sirkelen brytes og en vakrere verden etableres.
Når utdanning nevnes, er det som kommer til tankene "læring". Siden utdanningsinstitusjoner forstår sine plikter på denne måten, forblir "utdanning" i midten. Siden vi overlot utdanningen til Recep İvedik-modellen, er det ikke mye å si til barna våre, men vi bør stille spørsmålet 'hvor gjør vi galt?' uten å gråte og sutre. Og vi må svare:
Kompetent personlighet kan defineres i ti dimensjoner:
1-Å være forståelse, persepsjon, bevissthet.
2-Å være tålmodig. Å kunne se fremtiden.
3-Være holdbar og målbevisst, Ikke gi opp.
4-Å være ansvarlig.
5-å være hardtarbeidende. For å forstå viktigheten av å jobbe.
6-Å akseptere sin feil.
7-Å ville rette sin feil, å gjøre en innsats og å rette den.
8-Til hendelser, mennesker og problemer. Å kunne se objektivt.
9-Være rettferdig.
10-Å være i stand til å ha empati.
Nå, disse ti dimensjonene er «kompetanse»-kriterier i hver aldersgruppe, i samsvar med deres egen utviklingslinje, bør tas i betraktning. Et tre år gammelt barn, en 13 år gammel ungdom og en 33 år gammel voksen er enten kompetente eller ikke kompetente i henhold til disse kriteriene.
Disse ti dimensjonene er kompetanseområder i som både akademisk intelligens og sosial intelligens fungerer. Selvfølgelig begynner «Kompetent Personlighetsutdanning» med barnets fødsel. Familie, barnehage, grunnskole, videregående skole og videregående skole bør vite hvordan man implementerer denne utdanningen med et integrert system og implementerer den. Deretter bør de måle hvor de er i denne utdanningen.
Fordi «LIVSSUKSESS» er direkte relatert til disse svarene.
Les: 0
