I dag er første skoledag, er elevene eller foreldrene bekymret? Et skolerush som startet for dager siden fortsetter. Hvordan skal jeg gi slipp, hva vil skje, vil han gråte, vil han venne seg til det osv. Man tror alltid at eleven er engstelig første skoledag, men er det virkelig slik? Er det bare elevene som er bekymret?
Hvis vi ser på foreldrenes angst, kan vi se hvor rett barna våre har i denne forbindelse. Etter en lang sommerferie jobbes det med å få orden på livet igjen. Leggetid, vekketid, barnefrokost, gå til og fra skolen, lekser, eksamener, separasjon av foreldre fra barna for de som skal begynne på barneskolen, tanker som gnager i hjernen om hva de skal klare uten meg... Isn ikke det mye? Når dette er tilfelle, starter angst faktisk hos forelderen og fortsetter med barnet. Faktisk fortsetter barnet å internalisere og oppleve følelsene til foreldrene uten å vite hva som skjer. Disse dukker opp hos barnet med symptomer som ikke ønsker å gå på skolen, magesmerter, gråt og feber.
Når vi ser på utviklingsstadiet til barnet, er det to perioder som når skolestartalderen. Det er den siste fasen av initiativ versus skyld-fasen og den første fasen av suksess versus mindreverdighetsfasen. I initiativ versus skyldfølelse (3-6 år) stiller barnet spørsmål med nysgjerrighet. Disse spørsmålene som stilles av barnet må besvares enkelt og tydelig. Hvis barnet blir forhindret fra å stille spørsmål, vil det ikke være nysgjerrig på noe i fremtiden. Barnets akademiske suksess i fremtiden avhenger av dette. I tillegg er dette perioden hvor barnet utvikler ansvarsfølelse, medfølelse og medlidenhet.
Følelse av mindreverdighet overfor suksess (7-11 år): Dette er perioden hvor barnet smaker suksess. Denne suksessen handler ikke bare om skolesuksess. Det kan skje i alle felt. (f.eks.: kunst, idrett...) Oppgaven som skal gis til barnet bør være tilpasset barnets evner og bør deles inn i deler om nødvendig. Foreldre bør gi positive tilbakemeldinger til barnet. Det bør skapes et rom hvor barnet kan føle sin egen eksistens. Barnet skal ikke sammenlignes med andre. Akademisk selvtillit utvikles i denne perioden. Planlegging og lagånd utvikles i denne perioden. I denne perioden ønsker barnet å bli verdsatt og godkjent. Hvis dette behovet ikke dekkes, oppstår følelser av mindreverdighet og utilstrekkelighet. inntreffer.
Angsten som barnet opplever i denne perioden er å forlate verdenen det har levd i til da og flytte til en annen verden og gjøre noe alene som individ. Hvis foreldrene stadig stiller spørsmål om skolen i siste fase av entreprenørskap versus skyld-fasen, etter å ha overvunnet sin egen angst, vil svarene som gis til barnet på en korrekt, tydelig og forståelig måte redusere barnets angstnivå. På den annen side vil barnet som går på skolen og hvis prestasjoner blir verdsatt og godkjent, som en nødvendighet av mindreverdighetsfasen mot suksess, ikke bare kvitte seg med angsten, men vil også starte sin akademiske suksess med et solid skritt.
Barn lærer bekymring og angst fra foreldrene sine i denne perioden. Jo mer foreldre overvinner angsten, jo mer avslappet vil barna være. Angsten som oppstår til tross for alt dette er en naturlig angst som vil oppleves i løpet av barnets utviklingsstadium. Så lenge forelderen fortsetter å opprettholde roen og besluttsomheten, vil disse avta i løpet av kort tid.
Lykke til til alle studenter i det nye studieåret...
Les: 0
