Før vi begynner å snakke om autoriteten som barn kjenner eller ikke kjenner, er det nødvendig å se på ordet autoritets betydning: Autoritet, eller med andre ord autoritet, betyr bokstavelig talt lydigheten og tilliten som en person gir seg selv ved å overbevise alle i tilstrekkeligheten av noe om ethvert emne; makten til å dominere og kommandere; Det er definert som makten til å pålegge og bruke sanksjoner.
Som det kan forstås ut fra dens definisjon, for å akseptere en person eller et samfunn eller en vitenskap og implementere det som blir sagt, slik det oppleves av enkeltpersoner alle aldre, den personen er effektiv og kompetent innen sitt felt, kunnskapen hans er pålitelig, vi må stole på og tro på konsistensen i ordene hans. Mens dette er tilfelle i voksenverdenen, fungerer prosessen på samme måte i barnas verden. I normale prosesser, bortsett fra situasjoner som en utviklingsforstyrrelse eller å være påvirket av en sykdom, må barnet på samme måte stole på og tro på den voksne for å oppfylle eller lytte til den voksnes uttalelser, det vil si å anerkjenne din autoritet. Siden autoritet høres hardt ut som et ord, kan det misoppfattes som å opptre negativt og hele tiden si nei. Vi kan imidlertid beskrive hva som er ønsket og ment som konsistensen til den voksne, som handler riktig på rett sted, retter opp eller dirigerer feilene riktig, og blir akseptert mens de gjør dette.
I dag er situasjonen for Å ikke anerkjenne autoritet oppstår vanligvis fra kommunikasjons- eller atferdsfeil som stammer fra den voksne. Voksne kan undervurdere eller noen ganger til og med ignorere barnas verden. Den mest grunnleggende feilen kommer av at barn tror de blir lurt, men den voksne lurer bare seg selv uten å være klar over det. Faktisk tror vi i voksenverdenen at det stemmer med uttrykk som «Bedrager du et barn?», «Det er som å ta godteri fra et barns hånd...» og vi setter det i praksis ved å bruke det som et eksempel. Som det kan forstås av disse setningene, betyr ikke det at barn ennå ikke har fysisk voksen kropp eller mål at de ikke forstår deg, eller at de ikke kan motstå deg, betyr ikke at de ikke forstår deg. Akkurat som vi som voksne åpenbart er fysisk sterke, er også barn viljesterke. De forstår logiske feil lett og tenker raskt. en Bare fordi de ikke kan uttrykke for deg det de forstår, endrer ikke det faktum at de forstår det. Av denne grunn er det viktig å være ærlig og rimelig overfor barn i vår kommunikasjon, i situasjoner vi ønsker eller ikke ønsker å bli gjort. Voksne tror ofte at de vil løse prosessen raskt og forklarer ikke til barnet, forteller ikke sannheten, ignorerer den eller ignorerer den når de er nølende med å håndtere situasjonen. Siden det å oppleve slike situasjoner forstyrrer ærlig og sunn kommunikasjon, kan det faktisk føre til at barnets tillit blir rokket, og derfor ikke lytter til den voksne lenger, eller ikke gjør det de sier selv om han lytter.
En annen grunnleggende feil gjort er, spesielt i 5-6 års perioden.Vi er mer i stand til å uttrykke hva vi ikke vil at barn skal gjøre, enn hva som ønskes fra dem. for eksempel; Jeg sier til barnet at jeg vil sitte på stolen, ikke løp. Så når du sier ikke løp, vil du egentlig at barnet skal sitte eller leke med lekene sine? Nei selvfølgelig. Faktisk, fordi vi ikke deler hva vi vil eller hva vi vil, blir barna våre ofte ulydige og slemme barn. Av denne grunn er det sunnere å uttrykke så tydelig som mulig hva vi ønsker fra barn og hvorfor vi ønsker det. På den annen side, når vi tenker på hvorfor barn ikke lytter til oss, er vi kanskje ikke interessert i hva barna gjør. For eksempel, et barn som er opptatt med å leke med lekene sine, ringer moren sin for å komme til ham. Han ringer tre-fire ganger og barnet kommer ikke. Da blir vi sinte, lurer på hvorfor han ikke kommer, hører han meg ikke eller bryr han seg ikke? Så, hva gjør barnet mitt på dette tidspunktet? Bryr jeg meg om ham? Vet jeg hva han gjør nå? Vi kan gjøre kommunikasjon egoistisk på en måte. Derfor vil min prioritet være å se hva barnet gjør, ta vare på det først, og så formidle det jeg ønsker. Hva gjør du før du kaller et barn som leker med bilene sine for å komme til meg? Du leker med bilene dine, parker nå bilen og kom til meg, jeg har noe jeg vil fortelle deg eller det er noe jeg vil vise deg, når du fungerer som en guide, blir ikke spenningen i miljøet forstyrret og det legger til rette for harmoni.
I denne prosessen opprettholdes teksturen. En annen situasjon det vil være nyttig å være oppmerksom på er at ukontrollert bruk av elektronikk som fjernsyn og nettbrett forstyrrer kommunikasjonen og utgjør et problem. Ukontrollert elektronisk bruk gjør det utfordrende å opprettholde autoritet. Fastsettelse av et tidsrom etter avtale i denne forbindelse vil sikre at barnet vet hva som forventes av ham og at det vil rette seg selv om det ikke ønsker det når tiden utløper. I dag finnes det kanaler som sender tegneserier 24 timer i døgnet, 7 dager i uken. Derfor, ved å prioritere barnets nærmeste, kan det tillates en toleranse på inntil 1 time for aldersgruppen 5-6 år. Fastsettelse av varigheten vil lette etterlevelsen.
Til tross for regulering av kommunikasjon og holdninger, kan det oppstå situasjoner der ingen resultater kan oppnås. Når man står overfor en slik situasjon, kan det bare tolkes som at barnet blir bortskjemt. Noen ganger kan det være medfølgende psykologiske, nevrologiske eller utviklingsproblemer som kanskje ikke blir lagt merke til. Det er alltid vår preferanse at foreldre som har vanskeligheter i denne forbindelse får ekspertstøtte. Det bør ikke glemmes at det å være forelder er en ferdighet som læres senere. Basert på slagordet «først gjør ingen skade», som er den mest grunnleggende helsefilosofien, er det nødvendig å fokusere på «hvordan kan jeg være mer fordelaktig for barnet mitt» i stedet for å skade barna våre. Riktig tilnærming redder alltid liv. Etter hvert som informasjon deles, øker den og blir mer meningsfull. I tilfeller hvor det ikke er kjent hvordan man skal opptre, bør det søkes sakkyndig støtte. Å være forelder er en lært kunst. Håper å ha sunne voksende generasjoner med barna våre, som er våre kunstverk...
Les: 0
