Hvordan diagnostiseres ADHD ADHD er en nevroutviklingsforstyrrelse. Psykiatrisk evaluering er gjort med barnet og familien for å avgjøre om denne lidelsen er tilstede hos et barn. Ved behov innhentes informasjon om forekomst av symptomer i skolemiljøet eller om de forårsaker problem. Mens man innhenter denne informasjonen, brukes skalaer som stiller spørsmål ved noen ADHD-symptomer. Diagnosen ADHD stilles ved denne kliniske evalueringen. Informasjonen om at diagnosen stilles med tester skrevet i media eller sosiale internettmiljøer gjenspeiler ikke sannheten. Diagnosen stilles med andre ord med den psykiatriske utredningen som gjøres med familien og barnet. I dette intervjuet innhentes detaljert informasjon om symptomene og deres effekter på barnets liv undersøkes.
Laboratorie- og bildediagnostikk som brukes ved diagnostisering av ADHD, brukes ikke. Igjen, med mindre det er et ekstra psykiatrisk problem relatert til ADHD, brukes ikke intelligenstester for diagnose. Ved ytterligere problemer, når differensialdiagnose er nødvendig, kan intelligens- og oppmerksomhetstester bli forespurt for å hjelpe diagnosen. Det er ikke riktig å bruke kun oppmerksomhetstester for å diagnostisere ADHD, spesielt av de som ikke er barnepsykiatere. Diagnose kan ikke stilles uten klinisk vurdering. På samme måte er behandlingspraksis knyttet til tilstander som ikke er riktig diagnostisert ikke korrekt. I denne sammenheng, hvis familier er bekymret for at barnet deres har ADHD, vil det å søke til en barnepsykiater forhindre både feil tilnærming og forsinkelser i behandlingen. Etter diagnose starter behandlingen. Når disse barna ikke får behandling i tide, som jeg sa ovenfor, begynner de å få problemer med skolesuksess. Barnet, som er aktivt i starten, kan ikke sitte stille, er distrahert, har problemer med å lykkes i klassen, og problemet med akademiske ferdigheter øker gradvis. Selv om mobiliteten avtar hos noen barn over tid, kan problemene med skolesuksess, skolemotvilje, selvtillitsproblemer og noen ganger depressive plager behandles. Det er ledsaget av nisjeproblemer. Disse barna er både stigmatisert på skolen og underpresterer på skolen. Noen ganger kan de være uønskede, utviste barn fra skolen. I tilfeller som når dette punktet, bør behandlingen startes raskt og det bør gis støtte for barnets tilpasning til skolen og suksess. Når behandlingen startes i de tidlige tilfellene, gripes de ovennevnte problemene knyttet til skolesuksess, tilpasning og relasjoner inn før de oppstår. Når behandlingen startes, viser flertallet av barna bedring. Hvis symptomene vedvarer i svært få grupper, blir de imidlertid forsøkt forbedret med flere behandlingsalternativer.
Barn med ADHD, for eksempel, som har problemer med å lykkes på skolen på grunn av distraksjon, kan forbedre sine oppmerksomhet etter behandling, og derfor kan skolesuksessen deres også bli bedre. Igjen, de som har atferdsproblemer i skolen, venner og familieforhold på grunn av ADHD-symptomer forbedrer seg også, og de blir mer tilpasningsdyktige barn med færre eller ingen relasjonsproblemer. Spesielt i ungdomsårene har skoleproblemene økt mye, og barn som ønsker å bli bortvist fra skolen blir forsøkt sikret skoleoppmøte først med behandling og støtte, og deretter blir skolesuksessen bedre.De ser at disse symptomene ikke blir bedre. ved å straffe dem og de føler seg hjelpeløse. De blir lettet når de får vite at symptomene som oppstår hos barna deres er forårsaket av barnets strukturelle egenskaper, ADHD, og at denne tilstanden kan forbedres med behandling. Når de forstår egenskapene til barna sine, sammen med årsakene deres, utvikler de mer nøyaktige tilnærminger og løsninger for barna sine. Ved denne lidelsen er det avdekket strukturelle og funksjonelle forskjeller i hjerneområdene knyttet til oppmerksomhet, impulsivitet og mobilitet. Derfor er ADHD en nevrobiologisk lidelse. Legemidlene vi bruker i behandlingen har som mål å normalisere denne oppmerksomheten ved å omorganisere disse forskjellene i systemene som regulerer vår mobilitet og impulsivitet. Det er derfor vi bruker rusmidler i behandlingen og egentlig Disse stoffene forbedrer også symptomene knyttet til hyperaktivitet, oppmerksomhet og impulsivitet.
Det er spesielle leire for slike barn i USA. Hva slags studier utføres i Tyrkia?
Min ADHD i Tyrkia Jeg vet ikke om det er spesielle leire for pasienten. Selv om sport eller aktiviteter blir sett på som områder hvor det hyperaktive barnet kan frigjøre energien sin, er det også veldig viktig for ham å være i den sosiale gruppen, å lære reglene for denne sosiale gruppen, å kunne kontrollere seg selv, å ta ansvar , utvikle sosiale ferdigheter, ha selvtillit, få positive tilbakemeldinger og bli akseptert. Barn som er svært aktive og har vanskeligheter med å tilpasse seg i gruppen bør rettes mer mot individuelle idretter eller aktiviteter. Imidlertid kan barn med ADHD som ikke blir behandlet raskt kjede seg med disse aktivitetene fordi de kjeder seg med alt. Av denne grunn er det viktig å starte behandling spesielt for barn som ikke blir behandlet, med tanke på å fortsette disse aktivitetene.
Hva kan anbefales til familiene til barn med diagnosen ADHD i sommerferien?
Familier har ofte en tendens til ikke å bruke narkotika i sommerferien. Dette er feil. Dersom leger finner det nødvendig under behandlingen, kan de avbryte medisinen om sommeren og ønsker å se på ADHD-bildet. Familier bør ikke slutte å ta medisinene sine unntatt etter anbefaling fra en lege. Igjen er disse barna barn som har problemer i dagliglivet og relasjoner på grunn av ADHD-symptomer. De har med andre ord problemer mens de spiser hjemme, spiller spill, går et sted og tilbringer tid. Men om sommeren trenger disse barna å ha en god og problemfri tid med familiene og jevnaldrende, og kunne fortsette noen aktiviteter som å spille spill. Igjen er det barn som har høy risiko for ulykker. Fallbrudd er mer vanlig hos disse barna. I denne forbindelse synes det viktig å fortsette behandlingen hos barn i risikogruppen. Sammen med behandlingen bør passende ferie- eller aktivitetstilbud tilbys til de aktive og energiske barna. Sommerferie eller daglige programmer kan lages etter barnets godkjenning og interesse. Dette ble nevnt ovenfor. Det bør tas i betraktning at førskolebarn kjeder seg raskt, mens de velger spill, nye, nye, Ulike spill kan velges. Når de kjeder seg raskt i gruppespill og ikke følger reglene og forårsaker problemer, kan de trenge tilsyn av voksne mens de leker med jevnaldrende.
Hva er rådet til familier som insisterer på å ikke ta medisiner ?
Noen ganger blir familier overrasket når de blir fortalt at de virkelig trenger å begynne med medisiner, og de begynner kanskje ikke. For ifølge dem er det ikke noe de forventer eller tenker på å starte med medisiner for et veldig aktivt barn uten organisk årsak. Den viktigste måten å løse dette problemet på er at familier snakker med legene sine om alle spørsmål og bekymringer. Den viktigste bærebjelken i barnepsykiatriintervjuer er delen hvor vi informerer familier om sykdommen vi kaller «psykoedukasjon». Leger informerer sine pasienter om barnets tilstand, diagnose, behandlingsmuligheter, hva de vil møte dersom det ikke finnes behandling, og hva sykdomsforløpet vil være dersom behandling gis. Når denne informasjonen er gjort godt, forsvinner de fleste av familienes bekymringer, og de bestemmer seg for å starte behandlingen komfortabelt. Dersom familier som mottar og forstår informasjonen riktig fortsatt insisterer på å ikke starte med medisinering, følges de opp med legen en stund uten medisiner, og i mellomtiden sjekkes familiens tilnærming og barnets fremgang. Noen familier kan imidlertid søke etter medikamentfrie behandlingsalternativer på Internett eller søke andre passende behandlingsalternativer med anbefalinger fra hørte. Disse alternativene er bortkastet tid. Det resulterer i at barnet og familien kontakter oss igjen når problemet vokser. I mellomtiden lider barnet mange tap og det oppstår ytterligere problemer.
Har stoffene som brukes en avhengighetsskapende effekt?
Det er to grupper med stoffer som vi bruker i behandling i Tyrkia. En av dem er med rød resept og den andre er ikke med rød resept. Så vi har også røde reseptfrie legemidler for hånden. En av disse er stoffet som heter metylfenidat, som selges med rød resept. Dette stoffet, som andre vanedannende stoffer, er et stoff som har potensial til å være avhengighetsskapende når det brukes utenfor legens kontroll. Men når det brukes under tilsyn av en lege hos pasienter med ADHD, forårsaker det ikke avhengighet når det brukes som anbefalt av legen. Tvert imot er den ubehandlede gruppen barn med ADHD og atferdsforstyrrelse avhengig av andre stoffer. det er en risiko for å være det Men da denne gruppen ble behandlet med metylfenidat, reduserte de risikoen for fremtidig rusmisbruk betydelig. Faktisk, med tanke på denne informasjonen, kan vi si at ADHD-behandling beskytter barn mot rusmisbruk. Det andre stoffet er atomoksetin. Effekten av begge legemiddelgruppene er lik. Den terapeutiske effekten av begge legemidlene er svært høy. Så dette betyr at når vi begynner med ett av de to legemidlene, blir de fleste av disse barna bedre.
Hva er bivirkningene av disse legemidlene?
Begge legemidlene nevnt ovenfor er de som forårsaker ADHD-symptomer i hjernen regulerer mengden av kjemikalier. Disse stoffene må reguleres for at hjerneregionene som regulerer atferd knyttet til oppmerksomhet, mobilitet og impulsivitet skal fungere normalt (for at disse symptomene skal være på et normalt nivå) hos barn med ADHD. Metylfenidat er et legemiddel med korte (to til tre doser per dag) og langtidsvirkende (én daglig dose om morgenen) former. De vanligste bivirkningene av metylfenidat er hodepine, magesmerter, tap av matlyst, vekttap og søvnløshet. Mer sjeldne kan bivirkninger som hjertebank, abstinenser, nervøsitet, tics, økt mobilitet forekomme. Atomoksetin tas en gang daglig. De vanligste bivirkningene av atomoksetin er kvalme, magesmerter, munntørrhet, irritabilitet, svakhet, tretthet og tap av appetitt. Bivirkninger sett under bruk av begge legemidlene avtar ofte i løpet av en uke eller to. Dosen reduseres ved vedvarende og alvorlige bivirkninger som forstyrrer barnets daglige liv. Familier bør informere legen sin når det oppstår bivirkninger. Leger vil iverksette nødvendige tiltak for å redusere bivirkningene.
Les: 0
