Depresjon; Det er et syndrom preget av depresjon, dyp tristhet, noen ganger en trist og deprimerende følelsesmessig tilstand, samt langsomhet og stagnasjon i tanke, tale, bevegelse og fysiologiske prosesser, samt verdiløshet, litenhet, svakhet, motvilje, pessimisme, følelser og tanker. Depressive lidelser, i likhet med andre psykiatriske lidelser, oppstår som et resultat av samspillet mellom genetiske, familiære og miljømessige faktorer. Tidligere traumer, tap, tristhet og vanskeligheter, pågående problemer, nylig oppståtte utfordrende livshendelser, lavt utdanningsnivå og fattigdom kan også forårsake depresjon. Depresjon er stemningsdepresjon som varer i minst 2 uker. Midlertidig nedstemthet i løpet av dagen kalles ikke depresjon
. Ting å se i løpet av to uker:
1. Deprimert humør som varer nesten hele dagen nesten hver dag 2. Redusert interesse eller lyst til alle eller de fleste aktiviteter 3. Betydelig vekttap eller vektøkning eller betydelig nedgang eller økning i appetitt 4. Sover for mye eller manglende evne til å sove 5. Psykomotorisk agitasjon eller retardasjon 6. Tretthet, utmattelse eller tap av energi 7. Overdreven eller upassende følelse av verdiløshet eller skyld 8. Vansker med å tenke, fokusere eller ta avgjørelser 9. Gjentatte tanker om død og selvmord
Risikoen for depresjon øker fra barndom til ungdomsår og når sitt høyeste nivå i ungdomsårene. Det er ingen forskjell mellom kjønn i risikoen for depresjon frem til ungdomsårene, men ifølge studier utført i ungdomsårene er det funnet at jenter har større risiko enn gutter. Hendelser som påvirker et barns liv negativt, som tap av en slektning, en ulykke, plutselige livsendringer, forverring av familiens sosioøkonomiske situasjon, naturkatastrofer, foreldres skilsmisse, separasjon, skolemislykker, kjærlighetsløse miljøer, sykdommer og avhengighet av noen andre, kan føre til depresjon. Ekteskapelige konflikter mellom foreldre, oppfatninger om avvisning hos foreldre og dårlige familieforhold øker depressive symptomer. Det er identifisert betydelige sammenhenger mellom foreldres depresjon og psykiske lidelser og depresjonsnivået hos barn og unge. I noen studier, lav Det er funnet en sammenheng mellom suksess på skolen og depresjon. Det er funnet å være mer vanlig hos personer med lavt sosioøkonomisk nivå
Depresjon i spedbarnsalderen
Det er et normalt utviklingsstadium som oppstår mellom 1-2 år. I senere år definerte Spitz situasjonen som oppstår hos 6-8 måneder gamle babyer som plutselig blir separert fra mødrene sine som introversjon og likegyldighet til miljøet, etter gråt og undersøkelse, som "anaklitisk depresjon" (Spitz, 1945; Spitz, 1965) ). Det viktigste trekk ved denne perioden er begrensningen av kommunikasjon og eksternalisering av følelser på grunn av fraværet av tale i det hele tatt og dens utilstrekkelighet når det oppstår. Etter hvert som barnet er yngre vil derfor somatiske uttrykk som søvn- og spiseforstyrrelser og hudsymptomer (eksem) komme til syne. Disse babyene ser utmattet ut, stillestående, matte øyne og likegyldige til miljøet. De utfører ikke alderstilpassede vokalspill (googling osv.) og håndspill, og viser heller ikke nysgjerrighet og utforskning av miljøet. I stedet viser de stereotype atferdsmønstre rettet mot selvstimulering. I tilfeller hvor situasjonen blir mer alvorlig, kan babyens psykomotoriske utvikling bremses.
Depresjon i barndommen
Ulykkelig, dysforisk temperament og depressivt utseende (eller begge deler) hos barn vedvarer i en periode på dager til uker. er situasjonen. Depresjon hos barn kan også defineres som en konstant tilstand av ulykkelighet og en tilstand av gledesløshet som reduserer barnets glede og kreativitet (Tüzün, 1993). Den depressive stemningen formidles av uttrykk som "jeg klarer det ikke", " Jeg vet ikke", "Jeg er sliten". Imidlertid kan holdninger som aggressiv og impulsiv oppførsel, stjele, lyve, flykte fra skolen eller hjemmet brukes til å motvirke depressive følelser. Skolefeil er tilstede i nesten alle tilfeller. Depresjon hos barn i skolealder kan også sees på som tilbaketrekning, forverring av jevnaldrende forhold på skolen, akademiske feil, nedgang i interesse og aktiviteter og manglende evne til å konsentrere seg. Lidelser som enurese, enkoprese og somatiske plager som hodepine og magesmerter kan også betraktes som blant de depressive symptomene i denne perioden.
Et barn kan ha langvarig depresjon eller Dystymi diagnostiseres når personen blir irritabel. Forskjellen mellom dystymi og alvorlig depresjon avhenger av alvorlighetsgraden og vedvarende symptomene. Major depresjon er mer alvorlig, men avtar etter noen måneder. Dystymi har mindre tydelige symptomer, men er kronisk. Kort sagt er det en kjedelig stemning som forårsaker langvarig kronisk depressiv atferd. Major depresjon er en viktig lidelse som bør tas i betraktning, med betydelige svekkelser i sosial og skolefunksjonalitet.
Depresjon i ungdomsårene
Ungdomstiden er en overgangsperiode der seksualitet våkner og kroppen blir seksualisert på grunn av utviklingen av sekundære seksuelle karakterer. I denne overgangsperioden må også den åndelige strukturen følge med disse fysiske endringene og takle nye konflikter samt gamle konflikter som blusser opp med endringen. Dekompensasjonen som kan oppstå når den psykologiske strukturen ikke kan takle disse konfliktene kan også være depresjon.
Det er den perioden som mest overlapper med depresjon hos voksne. Ungdom opplever plutselige endringer i følelser, tanker og relasjoner avhengig av perioden de er i. Deprimerte ungdommer kan oppleve disse endringene raskere, og i likhet med voksne kan de vise symptomer på depresjon som sosial tilbaketrekning, redusert interesse og aktivitet, svekkelse av vennskap, redusert skolesuksess, rømming fra skole og hjem, tendens til å bruke rusmidler og alkohol, og selvmordstanker og -forsøk. En tendens til å bruke svarte klær, skrive dyster poesi eller engasjere seg i musikk med depressive temaer kan være vanlige depressive symptomer. Søvnproblemer kan omfatte å se på TV hele natten, problemer med å våkne til skolen eller sove hele dagen. Det kan vanligvis sees på som manglende interesse for hyggelige aktiviteter, tilbaketrekning fra venner eller å være alene på soverommet. Kjedsomhet kan være et resultat av deprimert humør. Ulykken blir urolig og engstelig, en tilstand av ukontrollerbart sinne oppleves, og en skyldfølelse råder (Morgan, 2000). Depresjon i ungdomsårene kan også sees sammen med atferdsforstyrrelser, rusbruk eller spiseforstyrrelser.
Andelen av alvorlig depressiv lidelse hos barn i skolealder er 1,5 %-2,5 %, og hos ungdom er denne frekvensen mellom 15%-20% (Graber og Sont ag, 2009). Ved fylte 15 år har kvinnelige ungdom dobbelt så stor sannsynlighet for å oppleve depresjon som mannlige ungdom. Noen av årsakene til denne kjønnsforskjellen er:
1. Kvinner har en tendens til å tenke om og om igjen på konsekvensene og årsakene til deres depressive humør og har en tendens til å overdrive det. 2. Kvinners selvbilde, spesielt kroppsbildet, er mer negativt enn menns. 3. Kvinner opplever mer stress enn menn angående vektrelaterte problemer. 4. Kvinner er mer utsatt for diskriminering enn menn. 5. Hormonelle endringer kan øke mottakelighet for depresjon i ungdomsårene, spesielt blant jenter.
Behandling
Veien som skal følges ved behandling av barne- og ungdomsdepresjon bør være parallell med veien følges i klinisk evaluering, det vil si at den skal ta hensyn til barnets alder og utviklingsnivå. Ved valg av mor-barn-terapi, familieterapi, individuell terapi og antidepressiv behandling, bør alvorlighetsgraden av tilstanden og andre medfølgende patologier tas i betraktning, så vel som barnets alder. Antidepressiv behandling hos ungdom har et spesielt trekk på grunn av muligheten for depresjon som skjuler den psykotiske strukturen i bakgrunnen.
Kognitiv atferd (BD) tilnærminger og interpersonlige psykoterapistrategier er effektive for behandling av depresjon. Målet bør være å redusere negative kognisjoner, øke ungdommens deltakelse i positive aktiviteter, støtte et optimistisk perspektiv og håndtere mellommenneskelige og psykososiale stressfaktorer. I denne sammenheng inkluderer praksiser rettet mot ungdom mestringstrening, sosial problemløsning, sosiale ferdigheter, kommunikasjonsferdighetstrening, kognitive atferdsterapier for stressmestring, for å endre irrasjonelle oppfatninger og pessimistiske attribusjoner, negativ selvoppfatning og forbedre mellommenneskelige ferdigheter, og å redusere variable reaksjoner som respons på stress.Det inkluderer emosjonelle reguleringsstrategier. Det rapporteres også at familiebaserte psykoedukasjonstiltak også er effektive, og at det vil være hensiktsmessig å implementere dem på en skolebasert måte.
Les: 0
