Noen barn oppfører seg annerledes hjemme og på skolen. Dette kan være forvirrende for foreldrene. Det er vanlig at barn oppfører seg forskjellig i ulike miljøer. For eksempel forventes et barn å oppføre seg annerledes i en venns bursdagsfest og annerledes hjemme hos besteforeldrene. Denne forskjellen er forutsigbar. Noen barns atferd, spesielt de med høy angstterskel, kan imidlertid oppføre seg veldig annerledes hjemme enn de gjør på skolen eller på skolen hjemmefra. Denne inkonsekvensen gjør at foreldre føler seg triste eller forvirrede, og de kan bekymre seg for at noe er galt.
Noen barn har problemer med å kommunisere med lærere og jevnaldrende. Når de kommer hjem kan de ofte snakke om problemer på skolen og triste hendelser de har opplevd. De motstår husarbeid og kan til og med få raserianfall.
Igjen, noen barn kan være veldig pratsomme, vittige og energiske hjemme. Når han kommer til skolen, kan han ha en profil som aldri snakker til lærerne og vennene sine, og er ofte bekymret i skolehverdagen.
Hvorfor reagerer barn så forskjellig i forskjellige miljøer?
Til skole og hjem. Barn som utvikler mer positive holdninger enn barn
Akademisk suksess: Barn som lykkes faglig på skolen kan oppføre seg mer positivt på skolen fordi de oppfyller lærernes forventninger. Når de ikke ser den samme holdningen hos foreldrene når de kommer hjem, når foreldre føler at de får dem til å føle seg konkurransedyktige, kan de engasjere seg i destruktiv atferd hjemme, spesielt mens de gjør lekser.
Rutiner: Fordi alle prosesser på skolen foregår innenfor rammene av rutiner og Siden barn skal forholde seg til rutiner, kan skoleinterne rutiner foretrekkes for elevene, er det en funksjon som gjør livet enklere. Foreldre kan møte reaksjoner hjemme når rutiner ikke praktiseres like mye hjemme som på skolen.
Sosial modellering: På skolen, hva elevene modellerer fra hverandre og fra deres lærere er mer effektive hjemme enn fra foreldrene sine. De kan modellere positiv atferd og tilpasse seg mer enn hjemme.
Barn som utvikler mer positive holdninger til hjem og skole
Bekymringer: Barn som er bekymret for hvordan de blir oppfattet av andre , har sosial angst, eller har ytelsesbekymringer, har kanskje ingen problematferd hjemme. Men når de går på skolen og må være aktive i timene eller for eksempel lese en del av arbeidet i klasserommet, kan de oppføre seg negativt for å unngå dette.
Egne regler: Barn som bruker for mye tid på skjermtid eller Lego-spill hjemme og følger sine egne regler, ikke foreldre, skal ikke få lov til å gjøre dette når de kommer til skolen, eller de kan gjøre ubegrensede ting hjemme Siden det er vanskelig for dem å vente på aktiviteter, kan de vise negativ oppførsel på skolen.
Hva kan gjøres;
Å gi samarbeid og åpen kommunikasjon mellom hjem og skole. Kommunisere om situasjonen hjemme og på skolen, dele metodene eller teknikkene som brukes for eleven hjemme eller på skolen, og fastsette et felles veikart
Visuelle diagrammer som følger -up-diagrammer brukt på skolen og dele resultatet med lærerne
Å gjenkjenne hva slags reaksjon man har hjemme og på skolen ved å ta hensyn til overskriftene ovenfor
For barn hvis reaktive atferd oppstår hjemme, bør de først gis en mulighet til å slappe av når de kommer hjem fra skolen, og de bør forstå at hjemlige regler fortsatt bør følges mens de får mulighet
Å la dem få støtte til selvregulering, angst og mestring av sterke følelser i tilfeller der de har problemer med å løse seg
Les: 0
