I følge definisjonen til Turkish Language Association uttrykkes ansvar som "å ta konsekvensene av egen oppførsel". Med andre ord skal personen være i stand til å møte situasjonen skapt av hans egne handlinger og akseptere konsekvensene av denne situasjonen. Basert på denne definisjonen, i møte med et barn som ikke ønsker å gjøre leksene sine og ennå ikke har fullført leksene sine selv om det er på tide å legge seg, bør familiemedlemmer gjøre leksene som barnet skal gjøre, selv om det blir fortalt, slik at familiemedlemmer ikke går på skolen uten å gjøre leksene sine? Selvfølgelig ikke! I stedet bør barnet minnes på at det har lekser som skal gjøres innen leggetid, og det bør overlates til ham å velge om det skal gjøres eller ikke. Valget bør overlates til barnet slik at det kan gå på skolen og møte konsekvensene av å være en elev som ikke har gjort leksene sine på skolen (OBS: De tiltenkte konsekvensene bør ikke være en hard straff eller en selvdestruktiv tale! ) og få bevisstheten om ansvar.
Til barnet. 7 trinn for å få ansvarsbevissthet !
Hva bør gjøres og hva bør ikke gjøres i ferd med å øke ansvarsfølelsen hos barn? Hva er rett og hva bør gjøres Hva er galt og hva bør reduseres og ikke gjøres? Hvis du har slike spørsmål og leter etter svar på disse spørsmålene, vennligst les de 7 trinnene nedenfor nøye og prøv å bruke dem.
Ikke glem at du er et forbilde!
Hvis det er en forelder som ikke oppfyller sitt ansvar hjemme og alltid argumenterer for dette Grunnen er at prosessen med å lære sitt ansvar er vanskeligere for det barnet. Det kan være lang og vanskelig. Husk at barn har en tendens til å gjøre det du gjør i stedet for det du sier. Han forteller barnet ditt at han bør lese en bok for å bli bevisst på lesing eller for å gjøre leksene sine, men hvis du aldri leser en bok eller hvis barnet ditt aldri ser deg lese en bok, vil han ikke oppfylle forespørselen din. Som barnas viktigste rollemodeller bør du være et eksempel for dem i prosessen med å heve ansvarsfølelsen.
Vær konsekvente og besluttsomme !
Mor og far bør være konsekvente og oppføre seg på samme måte i prosessen med å skape en følelse av ansvar. Å lære barnets ansvar hvis det er inkonsekvens mellom foreldrene prosessen vil bli skadet. For eksempel, selv om det sies at barnet skal bære bagen sin mens han går på skolen og at bagen er hans ansvar, når moren går på skolen med moren, bærer han bagen sin i stedet for ham, men hvis barnet bærer sin pose når han går på skolen med faren, vil det oppstå forvirring for barnet og læringsprosessen av hans ansvar vil bli svekket.
Ikke sminke deg!
Barn elsker unntak, og de prøver å jage unntaket de fanger én gang og få det til å skje igjen. Hvis rommet til et barn som er ansvarlig for å rydde rommet, er ryddet uten å vente på at barnet skal rydde rommet sitt fordi det kommer en gjest til huset, eller hvis leksene gjøres raskt for at han skal gå til gjestehuset, barnet vil ha fanget en åpen dør. Selv om disse unntakene kan virke små og ubetydelige, bør de ses på som slitende feil oppførsel når det gjelder å få en følelse av ansvar for barn.
Lag familiepratdager og lag en planliste !
Familien bør ha chattedager, og i løpet av disse chattetidene har både dine forventninger til barnet ditt og hans /hennes ønsker fra dere som deres foreldre bør bringes. Det bør etableres en tidsplan for innenrikssaker. Disse chattemiljøene er et svært viktig skritt for barna dine for å utvikle, lærerikt, selvtillit, for å få følelsen av å bli elsket og ivaretatt, samt et støttende skritt for å få en ansvarsfølelse.
Gi alderstilpasset ansvar for husarbeid!
Gi barnet ditt små ansvarsområder som passer for hans/hennes alder i familiearbeidene du lager i familien samtaler. For eksempel, ikke kle på barn som går på skolen om morgenen, la dem kle på seg selv om de ikke er helt påkledd, ikke gi dem mat, la dem spise selv om de søler. Ikke rydd rommet hans for den eldre alderen, la ham være den som har ansvaret for utformingen og ansvaret for rommet sitt, ikke be om hjelp mens du forbereder måltidet, be ham gjøre de tingene du har bestemt med familiesamtalene på forhånd. Som å bære tallerkener, klargjøre gafler og skjeer og så videre.
Oppmuntre !
For at en person skal kunne handle, starte og ta det første skrittet, må han eller hun ha motivasjon til å gjøre det faget. Det vil si at kun individet med indre eller ytre motivasjon tar affære. Av denne grunn må barn og unge motiveres og oppmuntres til å ta sitt ansvar. Noen ganger kan dette være et spill som skal spilles sammen med familien, noen ganger en film å se sammen, et velgjort ord, en klem, et klapp på hodet, en programliste og en belønning hvis den blir overholdt. Det viktige poenget her er imidlertid at insentivet inkluderer moralsk verdi i stedet for materiell verdi, og det kan reduseres over tid, slik at individet kan internalisere sitt ansvar.
Vær tålmodig !
Det viktigste i en nydannelses-, lærings-, bevisstgjørings- og utviklingsprosesser er å VÆRE TÅLMODIG. Det bør huskes at ingen har en tryllestav og ikke kan gjøre en utrolig forandring plutselig. Alle disse prosessene er teamarbeid og krever konsistens og tålmodighet. Det bør følges med tålmodighet, og det bør huskes at for å nå det målrettede stedet, må man fortsette trinn for trinn uten å løpe. Det ville være feil å belaste barnet ditt med så mye ansvar at han/hun er eldre enn han/hun er vant til, eller å forvente at han/hun har ansvarsfølelse. Det er mye mer sannsynlig og tryggere å komme frem til ønsket destinasjon når du tar sakte, men sikre skritt. Ikke hold tålmodigheten tilbake fra deg selv, dine barn og alle levende ting.
Les: 0
