Tips for å gjøre hvert spill enda mer effektivt

• OBSERVASJON

Legg bort hvordan spillet skal spilles eller hva du vil gjøre under spillet og observer alltid barnet ditt og følg hans interesse .

• VENT

I stedet for konstant å snakke og gi veibeskrivelse til barnet ditt, observer og VENT. På denne måten vil du oppdage at barnet ditt anstrenger seg mer for å starte kommunikasjon.

• LYT

Snakker konstant, spør spørsmål, eller gi veibeskrivelse.Reager på hva barnet ditt gjør/sier i stedet for Dette viser at du lytter og prøver å forstå. Snakk om det barnet ditt er interessert i.

• Hvis barnet ditt ikke etterligner deg, FÅR DU HAM TIL og får ham til å gjøre det samme ved å være et eksempel for ham.

• Vær forsiktig med å være ansikt til ansikt (øyehøyde) med barnet ditt mens du spiller disse spillene.

• Vær tålmodig. Ikke forvent for mye av barnet ditt på en gang. HVERT LITE TRINN VIKTIG. Å utvikle grunnleggende kommunikasjonsferdigheter er svært viktig for at barnet ditt skal si mye.

• Fullfør aktiviteter når barnet begynner å miste interessen.

• Når du er ferdig med aktiviteter, syng sanger og sørger for en komfortabel og enkel overgang for barnet ditt.

FAMILIE KOM FØRST

Delt interesse og se babyens unike måte å ta på, se, lukte og bevege på for å skape arrangementet. Hva slags lyder hjelper ham med å se og lytte? Hva slags berøring hjelper ham å holde seg rolig, glad og avslappet?

Hva slags interaksjoner – ingen dumme lyder, kyss, kiling eller favorittspill – for å oppmuntre til engasjement og forhold bygge? se det gjøre henne glad.

Prøv å skape så mye variasjon som mulig i ansiktsuttrykk, gester, stemmer, ord eller lekeskaping for å oppmuntre til målrettede emosjonelle interaksjoner .

Du kan skape noen ekstra situasjoner når du produserer kreative spill for å oppmuntre til felles problemløsning. For eksempel "Denne bilen starter ikke. Hva kan vi gjøre?" kan si, og barnet beveger seg mot målet. Du kan sette opp interessante hindringer foran ham.

Oppmuntre barnet til å uttrykke sine behov og ønsker, da det oppmuntrer til tankegenerering. Skap situasjoner der hun kan avsløre sine følelser og intensjoner.

Gjør barnet i stand til å bruke alle kommunikasjonsringene ved å bruke tanker, både under lek og i ekte samtaler, for å oppmuntre til logisk tenkning. Oppmuntre også til å koble sammen ulike ideer og undertemaer i løpet av et spill. På denne måten hjelper du ham kanskje med å bygge broer mellom tankene. For eksempel kan en sminket cowboy spørre: "Hva vil cowboyene gjøre i morgen?" Du kan si.

SANNE KJENTE FEIL

• Når barnet ditt faller, "Ok, ingenting, det er borte ." Si, ta ham i armene dine umiddelbart.

• Når barnet ditt faller, gå til ham og klem ham. La ham oppleve følelsen ved å si: «Jeg vet, det gjør veldig vondt.»

• Gi barnet ditt små oppgaver som han eller hun kan gjøre. Han er både oppmuntret til at han kan lykkes og føler at foreldrene hans ser på ham som et individ. For eksempel mens han tar på seg klærne, knyter skoene, spenner jakken med glidelås.

• Gi barnet ditt muligheter til å prøve igjen i vanskelige emner, gjør han tror han kan gjøre det. Hvis han fortsatt ikke kan gjøre det, gjør det sammen og reduser hjelpen din over tid.

• Når du bruker ord som "Du er super, du er veldig god" i enhver suksess for barnet ditt, vil han bli motivert og mer vellykket.

• Barnet ditt vil jobbe hardere og bli mer vellykket når du roser innsatsen deres i stedet for suksessen. For eksempel, "Du jobbet hardt for å få en høy karakter på denne eksamenen, jeg gratulerer deg." like

• Få mange brettspill og pedagogiske leker for barnets utvikling.

• Lek med barnet ditt for å bidra til deres utvikling. Den beste måten å kommunisere med et barn på er å leke med det.

NÅR DU LESER EN BOK MED DITT LILLE BARN:

<

Ikke les hele boken ord for ord

Gjenta mye

Bruk en morsom og engasjerende stemme

Still enkle spørsmål mens du leser

Snakk om bilder

Vis og navngi bilder sammen

KREATIVE TALETIPS FOR HJEM

• Bilde

Ta et bilde sammen og snakk om det. Lag historier fra bilder.

• Teater

Animer bøkene du har lest. Spill ut et skuespill med dukker.

• Musikk

Syng sanger. Chat om tekster.

• Kjøkken

Lag mat sammen. Snakk om nødvendige verktøy og ingredienser, smaker og dufter.

HVORDAN UTVIKLE IMPACT-FERDIGHETER?

*Vi bruker ikke "si" eller "si" " uttrykk.

*Vi spiller spill med barnet ditt der han kan etterligne deg.

*Vær moro for at han skal etterligne deg, og du kan etterligne ham.

*Barnet ditt kan kanskje ikke etterligne deg med en gang. Gi ham tid.

HVA SKAL VI GJØRE FOR Å BLI LEDER I SPILLET?

Vent til barnet starter spillet.

Observer barnets lek.

Beveg deg om nødvendig for å opprettholde denne posisjonen.

Ansikt til ansikt med barnet ditt på samme nivå Vær forsiktig med å være tilstede.

La barnet ditt være fri til å gjøre hva de vil med leken.

La barnet ditt velge leken eller aktiviteten.

SPILLETS HOVEDFUNKSJONER

• Motivert av indre motivasjon.

• Fritt valgt for barn.

• Barnet er selv- regissert og er en aktiv deltaker.

• Det er en prosess og prosessen er viktig, ikke resultatet.

• Det er ikke alltid tro mot fakta.

• Det er morsomt og lykkelig.

FORELDRES HOLDNINGER OG VIRKNINGER

strong>

Barns Den primære ansvarlige og effektive ressursen i sosialisering er foreldre. I familiemiljøet er foreldrenes holdninger, verdier og smak effektive i utviklingen av barnet. Denne effekten fortsetter spesielt til slutten av ungdomsårene. Så hva er disse foreldreholdningene?

• AUTORISERT HOLDNING

Autoriserte foreldre er varme, men disiplinerte. De setter standarder for barnets atferd og utvikler forventninger tilpasset barnets utviklingsbehov og evner. Disse foreldrene håndterer barna sine på en rasjonell, livsorientert måte og diskuterer og forklarer ofte disiplinspørsmål med barna. Deres suksess er høy.

• AUTORITÆR HOLDNING

Slike foreldre ignorerer barnas ønsker uten å forstå, diskutere/snakke med dem. De handler ved å vente på at barnet skal overholde ordrene og reglene de har bestemt. De gir kjærlighet og oppmerksomhet bare når barnet oppfører seg som ønsket. De forventer modenhet og suksess fra barnet utover deres alder og utvikling.

Barn av foreldre med slik atferd kan ha problemer med å opptre individuelt og ta frie valg i fremtiden.

• TILLATELSESGIVENDE HOLDNING

Foreldre viser en aksepterende og skånsom atferdsstil og er mer passive når det gjelder disiplin. Deres krav til barnas oppførsel er relativt lave; de gir barnet en høyere grad av handlefrihet. De oppfordrer ikke barna sine til å følge de fastsatte reglene.

Det har blitt observert at barn som vokser opp i en familie med denne foreldreholdningen har problemer med å kontrollere følelsene sine, selvregulering, mestring av stress og ta ansvar.

• IRRELATERT-IGNORER HOLDNING

Disse foreldrene prøver å gjøre alt som trengs for å minimere energien og tiden de må bruke på å samhandle med barna sine. I noen tilfeller er de uaktsomme. De vet svært lite om barna sine.

Mange av ungdommene som er oppvokst i apatisk-likegyldige hjem er reaktive og har større sannsynlighet for å vise risikoatferd. Denne foreldreholdningen har en negativ effekt på identitetsutviklingen.

HVA BØR VI VURDERE NÅR DU SPØR BARNET DITT?

Forsto barnet spørsmålet?

Har vi gitt barnet nok tid til å svare på spørsmålet? /p>

Si ordet først.

Vis det konkrete eller få henne til å forstå handlingen.

Gjenta så.

Gjenta.

Gjenta mer.

Vær tålmodig.

Fortsett å gjenta interessant.

p>

Tilbake til trinn én.

HVA BØR BARNET VÅRT LÆRE NYE ORD?

Skap øyeblikk for barn til å snakke.

Fokuser på målord .

Fremhev!

Pekk, vis, vær moro.

IKKE TVING BARNET DITT TIL Å TALE!

Insister på at barnet skal si bare ett ord vil ikke hjelpe talen deres, det kan til og med være en motreaksjon ettersom det gjør det hyggelige aspektet ved kommunikasjon sløvet.

- Er det en skje?

-Si en skje.

-Skje, du sier det.

*Hvis du trykker på henne for å snakke, får hun lyst til å snakke mindre, det gjør også leken mindre morsom.

- La mamma smake på den

-Hmmm suppe

-Nam nam nam

*Foreldrefokus unngår å snakke

Talelysten er basert på å ikke ha noe å si og ingen å høre på. Så i stedet for å be ham om å gjenta ordene, la ham styre kommunikasjonen.

Barn

_{Les: 0}