Vi er i uken da første semester av studieåret avsluttes. På slutten av semesteret er alle allerede omgitt av spenningen fra rapportkortet. Faktisk, lenge i forveien spør folk fra elevkretsen hvordan meldekortet er, er det noen svake, vil du klare å få et dokument? Spøkespørsmål som dette blir ofte stilt. Alle er i en tilstand av forventning. Noen har søt spenning, noen har rush og angst.
Så hva forteller karakterene på rapportkortet oss?
Rapportkortet viser meningene til en student, som er dannet som et resultat av å teste ytelsen til en student i forskjellige kurs og ferdighetsområder i løpet av det semesteret av lærere og trenere med en rekke oppgaver og eksamener . Karakterer på rapportkortet er ikke indikatorer på suksess eller fiasko på skolen. I utdanningssystemer der læringsprosessen evalueres utelukkende etter karakterer på rapportkort, gjør foreldrene uunngåelig feilen å oppfatte karakterer som suksess eller fiasko.
Hvordan føler barn seg når de mottar et rapport?
Barn med gode rapportkarakterer og prestasjonsbevis er fornøyde. Men for barn som har problemer med akademisk suksess, gir rapportkortperioder angst og frykt. Dårlige karakterer på rapportkortet kan få barnet til å føle seg mislykket, verdiløs og utilstrekkelig.
Hvordan føler foreldre det?
Alle foreldre vil at barna deres skal ha suksess, enda mer suksessrike enn dem selv. Spesielt kan foreldre som forbereder barna sine til skolen gjennom hele semesteret, følger dem og hjelper dem med leksene, føle at rapportkortet er en belønning for innsatsen, at disse karakterene ble gitt til dem, og i dette tilfellet meldekort kan også bli foreldrenes meldekort. I et slikt tilfelle; Lave karakterer på rapportkortet kan forårsake følelser av skuffelse, tristhet, svikt, sinne, skyld og skam hos foreldre og til og med andre medlemmer av familien.
Hvilken melding bør dårlige karakterer på rapportkort fortelle oss?
Det kan være mange ulike årsaker til lave karakterer på meldekortet. Hovedhensikten her bør være å undersøke årsakene til denne lave karakteren og til slutt gjøre en innsats for å løse det eksisterende problemet.
Det stammer fra eleven selv;
mental kapasitet, lærevansker, oppmerksomhetsproblemer Det kan være problemer, tilpasningsproblemer, psykologisk-emosjonelle problemer.
På grunn av foreldre;
Det kan være motstridende forhold, perfeksjonistisk personlighet, overdrevne forventninger, kritiske tilnærminger, overbeskyttende holdninger som hindrer ham i å ta ansvar.
Relatert til skole og lærer;
Det kan være en pedagog som viser en rigid holdning og mangler perfeksjonistisk empati, hyppige lærerbytter, lærer-elev forholdsproblemer, jevnaldrende mobbing, fysiske forhold på skolen, etc. Derfor er det viktig å utføre en detaljert undersøkelse og finne rotkilden til problemet. Dårlige karakterer er derfor en advarsel til foreldre om å avsløre det eksisterende problemet og finne en løsning.
Hva skal belønningen og straffen på rapportkortet være?
Et akademisk år er mot slutten og rapportkort har blitt mottatt med stor spenning. Det er naturlig å forvente en meldekortgave til et barn som lykkes og har et godt meldekort. Suksess må verdsettes og godkjennes uten å gå over bord. Selv gaver med lav økonomisk verdi kan kjøpes og er motiverende. Når det gjelder barn med lave rapportkarakterer; Straffene som gis dem vil ikke være til stor nytte for neste semester.
Straffene som gis kan føre til at de blir fremmedgjort fra skole og undervisning. Det vil være bedre for barnet å være med på noen hyggelige aktiviteter og aktiviteter som både kan slappe av og være nyttige i pausen. Det vil være nok for ham å revidere de fagene han hadde vansker med i pausen. Det er ingen grunn til å vente til slutten av året, eller tiåret, for å belønne suksess. Et passende program og tilsyn bør lages for et barn hvis eksamenspoeng er lav, og det er mer motiverende å umiddelbart belønne ham når karakteren øker i neste eksamen. Dette vil være mer effektivt enn å vente på veis ende.
Hvilken vei bør følges?
⦁ Først av alt er det nødvendig å finne ut hvordan barnet har det når det mottar rapportkortet sitt. Prøv å forstå følelsene deres.
⦁ Han er klar over denne situasjonen, akkurat som deg. Kontakt Hold IM-kanaler åpne til enhver tid. Få ham til å føle at du prøver å forstå ham med kroppsspråket ditt.
⦁ Gjør en vurdering om området der de lave karakterene på rapportkortet kommer fra. (barn, familie, skole, eksterne faktorer osv.)
⦁ Karakterene på rapportkortet er en parameter som gjenspeiler hvordan lærerne oppfatter barnets prestasjoner i det kurset i denne perioden. Den gjenspeiler ikke barnets generelle ytelse eller ytelse på andre områder. Det betyr ikke at noen med lave karakterer vil være mislykkede og utilstrekkelige i livet, eller at noen med høye karakterer vil lykkes veldig i livet.
⦁ Forventninger bør være tilpasset barnets evner og oppnåelige.
⦁ Ikke reduser kommunikasjonen med barnet ditt på grunn av dårlige karakterer på rapportkortet. Ikke bli sint på ham, ikke rop, ikke klandre ham, ikke døm ham, ikke gi ham råd. En slik kommunikasjonsstil vil føre til en nedgang i selvtillit og en nedgang i selvtillit.
⦁ Ikke la rapportkarakterer ødelegge forholdet ditt til barnet ditt når du ikke kan håndtere det. Barnet ditt trenger din tillit, kjærlighet og oppmerksomhet under alle omstendigheter. Faktisk, hvis du får barnet til å føle at du er på hans side og hjelper ham med å løse det eksisterende problemet, vil det føle seg bedre og det vil være lettere å løse det eksisterende problemet. En motsatt holdning kan fremmedgjøre barnet fra skolen og deg. Husk at det er mye lettere å fikse en dårlig karakter enn å fikse et ødelagt forhold mellom foreldre og barn.
⦁ Ikke sammenlign ham/henne med hans/hennes jevnaldrende, jevnaldrende og søsken. Slik oppførsel vil ikke gjøre noe mer enn å få ham/henne til å føle seg dårlig.
⦁ Fokuser på gode karakterer eller atferd i stedet for lave karakterer på rapportkortet. Vær oppmerksom på at et rapportkort ikke er den eneste indikatoren på suksess og få barnet ditt til å føle dette også. Prøv å oppdage hans evner. Sammen veileder dem i tråd med deres evner.
Hvis du føler deg utilstrekkelig og hjelpeløs i disse sakene; Få støtte fra skolerådgiver, psykolog eller barnepsykiater.
Les: 0
