Foreldreomsorg former tidlig barndomsutvikling. Forsømmelse, mangel på tilstrekkelig foreldreomsorg, er en alvorlig trussel mot tidlig barndomsutvikling. Overeksponering for stress – «giftig stress» – undergraver utviklingen, mens sterke relasjoner med foreldre gir beskyttelse og bygger motstandskraft.
1. Mekanikk for tidlig barndomsutvikling, nøkkelbegreper
Hjernen
Den menneskelige hjernen, fra prenatal Det utvikler seg kontinuerlig gjennom barndommens utvikling inn i voksen alder. I likhet med bygging av et bygg, legges grunnlaget tidlig. Hjernen bygges nedenfra og opp i klart definerte utviklingsstadier. Det er derfor tidlig støtte til utvikling er så viktig. Et sterkere fundament betyr ikke bare at barnet er lenger fremme på et gitt tidspunkt, men gjør også at læring og utvikling kan gå raskere fremover.
Utvikling i tidlig barndom gjør at hjernen utvikler seg ekstremt raskt. Milliarder av nye forbindelser skapes hver time mellom nevroner i forskjellige deler av hjernen. Etter denne raske spredningen, skifter hjerneutvikling mot effektivitet. Noen nevrale forbindelser gjøres sterkere og raskere, og andre beskjæres og går tapt. I mellomtiden danner hjernen mer komplekse forbindelser i senere barndom og ungdomsår som er assosiert med mer avanserte ferdigheter.
Hjerneutvikling former grunnleggende tidlige barns utviklingsstadier. Mer grunnleggende kapasiteter som syn, hørsel og berøring utvikles tidligere. Deretter kommer utviklingen av mer komplekse kapasiteter som kommunikasjon, forståelse av ansiktsuttrykk, resonnement og beslutningstaking. Ferdigheter på høyere nivå, som å opprettholde oppmerksomhet, sette mål, følge regler, løse problemer og kontrollere impulser, begynner å utvikle seg i tidlig barndom og fortsetter inn i ungdomsårene.
Barns opplevelser av verden – hvordan de ser, hører og føler, og hvordan de forholder seg til foreldre og andre omsorgspersoner – former alle aspekter av hjernens utvikling. Dette styrker noen kretser og lar andre forsvinne. Noen nevrale forbindelser styrkes av erfaring, mens andre beskjæres.
Genetikk og epigenetikk
Genene som barn mottar fra sine mødre og fedre s gi dem visse predisposisjoner og sensitiviteter som påvirker tidlig barns utvikling. For eksempel opplever noen barn naturlig mindre frykt enn andre, og de som er mindre redde kan være mindre utsatt for langvarig angst og depresjon.
Erfaringer i verden, inkludert relasjoner innen familie og samfunn, kan påvirke hvordan gener aktiveres i stedet for genene i seg selv. Positive og negative erfaringer resulterer i produksjon av proteiner som regulerer genaktivitet, og skaper midlertidige eller permanente endringer i "epigenomet". Disse epigenetiske endringene i måten gener uttrykkes på kan arves av neste generasjon. For eksempel arvet barn av menn og kvinner som overlevde Holocaust epigenetiske endringer assosiert med respons på ekstrem stress.
2. Domener for tidlig barns utvikling
Selv om forskere fortsatt diskuterer hvordan de skal definere de ulike komponentene i tidlig barndomsutvikling, har en rekke begreper blitt mainstream i feltet .
De tre mest diskuterte utviklingsområdene erkognitiv (tenkende), sosial og emosjonell. Forskning har vist at disse henger tett sammen. Deres utvikling er assosiert med nevral aktivitet i hele hjernen.
Koblinger kan også sees i barns oppførsel. For eksempel utvikler barn tenkeferdigheter gjennom relasjoner med omsorgspersoner. Et barn med høye sosiale ferdigheter vil generelt utvikle kognitive ferdigheter raskere.
3. Grunnleggende ferdigheter, som grunnlaget legges i tidlig barndom:
Selvregulering
Hjernens hjerne kalt amygdala. Til dels er det en automatisk og impulsiv respons på risiko og fare, ofte kjent som "fight or flight-responsen". Selvregulering er evnen til å bringe en mer bevisst respons på en situasjon og finne ut hvordan du skal reagere i øyeblikket. Mer bevisste reaksjoner kan motvirke det første kamp- eller fluktinstinktet. Evnen til å regulere følelser er en viktig ferdighet tilegnet tidlig i barndommen, delvis gjennom engasjement med omsorgspersoner.
Executive function
Executive function er en funksjon av læring og utvikling som skjer i tidlig barns utvikling. Det er et sett med ferdigheter som danner grunnlaget for god samhandling med andre. Forskere har delt inn eksekutiv funksjon i flere ulike ferdigheter:
Arbeidsminne- lagring og bruk av informasjon i korte perioder.
Mental fleksibilitet(eller kognitiv fleksibilitet) - evne til å tilpasse seg raskt som respons på ytre stimuli. Selvkontroll(eller hemmende kontroll) – motstå impulsiv atferd. Opprettholde fokus og oppmerksomhet gjennom en oppgave.
Løse problemer.
For å overholde reglene.
Sett mål.
Utsett "umiddelbar tilfredsstillelse" for større belønning senere.
Utvikling av eksekutiv funksjon er en viktig del av tidlige barndoms utviklingsstadier. I en alder av tre kommer grunnleggende eksekutive funksjoner inn i bildet - å huske og bruke enkle regler. Ferdigheter utvikles i stor grad mellom tre og fem år, men fortsetter å utvikle seg til ungdomsårene.
Disse mer avanserte stadiene av tidlig barns utvikling innebærer økende hastighet og effektivitet av nevrale kretsløp som virker i forskjellige deler av hjernen.
4. Foreldreomsorg former tidlig barns utvikling
Responsiv omsorg og opplevelse av verden fra foreldre, den bredere familien og alle som er involvert i et barns livsformer barns utvikling. Forskere laget begrepet "tjen og returner" for å beskrive gjensidige handlinger med foreldre og omsorgspersoner.
Flere relasjoner forbedrer sosial og emosjonell utvikling ved å forbedre barnets evne til å opprettholde sterke relasjoner i fremtiden. Et barn som har mer enn ett stabilt, omsorgsfullt forhold har en sterk
fordel. Omvendt er et barn som ikke engang har et stabilt og responsivt forhold i en alvorlig ulempe.
Forskere har brukt begrepet "stillas" for å beskrive miljøet omsorgspersoner kan skape for barn å øve på ferdighetene sine. Stillas innebærer å etablere rutiner, modellere sosial atferd, muliggjøre fantasifull lek, legge til rette for sosial tilknytning og oppmuntre til fysisk trening. r.
5. Trusler mot sunn tidlig utvikling av barn: omsorgssvikt og giftig stress
Forsømmelse
Verdensomspennende Den vanligste risikoen for barn er mangel på responsiv omsorg, kjent som omsorgssvikt: 78 % av alle tilfeller av mishandling av barn i verden involverer omsorgssvikt, noe som kan ha en mer skadelig effekt på tidlig barns utvikling enn fysisk mishandling.
Som fysisk mishandling, forstyrrer omsorgssvikt utviklingen av hjernen i tidlig barndom alvorlig ved å frata barn passende forhold, og dermed endre utviklingen av biologiske stress-responssystemer. Forsømmelse er assosiert med en rekke dårlige resultater i barns senere liv – psykisk helse, fysisk helse, sosiale relasjoner og utdanningsprestasjoner.
Toksisk stress
Stress er en normal og viktig del av tidlig barns utvikling som en del av å lære å takle utfordringer. En trussel utløser fysiologiske endringer assosiert med hormonet kortisol, som fremmer en rask respons for å redusere faren. Et barn som er utsatt for enkle påkjenninger og beskyttet av sterke relasjoner til voksne lærer å takle stress og regulere stressresponssystemet. Sterke relasjoner kan også dempe de potensielt skadelige effektene av høye stressnivåer forårsaket av hendelser som en kjæres død, alvorlig skade eller en lokal katastrofe.
Overdreven og langvarig stress, kalt giftig stress, er ikke en normal del av tidlig barns utvikling. Eksempler på giftig stress inkluderer fysisk og følelsesmessig mishandling, kronisk omsorgssvikt, utilstrekkelig omsorg på grunn av rusmidler eller psykiske lidelser, vedvarende fattigdom og langvarig eksponering for vold.
Eksponering for kaos og konstant trussel svekker utviklingen av selvregulering, og fanger barn i en instinktiv kamp og flukt-respons. Giftig stress som undergraver tidlig barndoms utviklingsstadier er assosiert med mange uønskede utfall senere i livet.
Bygge motstandskraft gjennom relasjoner
Relasjoner til omsorgspersoner er nøkkelen til å beskytte barn mot de negative effektene av stress. Slik omsorg tidlig i livet kan forebygge eller forhindre skadevirkningene av giftig stress. Det kan til og med reversere.
Resiliens oppstår når et barn som er utsatt for stress også har tilgang til tillitsfulle og nærende relasjoner. Et barns økte fysiologiske respons på stress kan gjenopprettes ved å etablere et forhold til en omsorgsfull voksen. Eksponering for stress i nærvær av en omsorgsfull voksen kan hjelpe barnet til å føle en viss kontroll i situasjonen og utvikle selvregulering.
Les: 0
