Intelligens er definert som hele menneskets evne til å tenke, resonnere, oppfatte objektivt, bedømme og trekke konklusjoner. Bortsett fra denne generelle definisjonen, har intelligens blitt definert fra forskjellige perspektiver og definert på tre forskjellige måter;
1) individets evne til å tilpasse seg effektivt til sitt miljø
2) kombinasjon av mange spesielle evner så vel som generelle evner.
3) settet med evner dannet av kombinasjonen av mange spesielle evner.
Begavede individer kan utføre ferdighetene avslørt av intelligens mer vellykket enn individer med normal intelligens og De viser forskjellige egenskaper fra sine jevnaldrende, spesielt når det gjelder tidlig utvikling, fysiske, sosiale, personlighet og mentale egenskaper. Når vi ser på begavede individer i barndommen, utgjør de en forskjell sammenlignet med jevnaldrende med sin høye minnekraft, interessenivå, aktivitet, perfeksjonistiske og idealistiske natur, fokus, intense konsentrasjon og avanserte språkkunnskaper. Begavede barn har også mer avansert motivasjon, internkontroll og kreativitet enn jevnaldrende. Disse barna, som lærer raskere, tidligere og på en annen måte enn jevnaldrende, har også et annet perspektiv og er mer vellykket i komplekse kognitive aktiviteter, situasjoner som krever resonnement og forståelse. Fra tid til annen kan begavede barn bli oppfattet annerledes av omgivelsene, og deres besluttsomhet kan sidestilles med stahet, og deres overdrevne spørsmål kan sidestilles med opprørskhet.
Begavede barn, som manifesterer seg fra tidlig alder, begynner vanligvis å snakke tidligere enn barn med normal intelligens. Mens barn forventes å lage korte setninger på to ord i en alder av 2 år, har disse barna (begavede) et bredt språkrepertoar og kan lage mer detaljerte setninger. Deres rike vokabular lar dem snakke om flere emner. Begavede barn, hvis mottakelige og ekspressive språkferdigheter er avanserte, er flinke til å forstå komplekse og abstrakte begreper, analogier og etablere relasjoner. På denne måten lærer de spill med regler mye tidligere. I gruppespill, form spillet ved å lage ikke-spillkonfigurasjoner. De vil kanskje laste den ned.
Disse barna, hvis språkutvikling er på et avansert nivå, blir også interessert i akademiske studier i en tidligere alder. Det er observert at begavede barn, som kan begynne å lese i en alder av 3 og å skrive i en alder av 4, har høyere fonologisk bevissthet enn sine jevnaldrende. Disse barna, som har høye språkkunnskaper, løser gåter; De liker generelt gåter og leseaktiviteter og er kjent for sine ferdige svar av de rundt dem. Bruken av skriftspråk av begavede barn, som kan uttrykke seg veldig tydelig, ligner på deres verbale prestasjoner.
De lærer lett informasjon, kommer på kreative ideer, har en utviklet sans for humor, kan opprettholde kontinuiteten i samtalen, og forstå og tolke årsak-virkning-forholdet veldig raskt. Begavede barn, som har utviklet fantasi og tilbyr rasjonelle og originale løsninger når de står overfor problemer, blir sett på som "kilder til informasjon" av klassekameratene. Å identifisere interessene til talentfulle barn, som manifesterer seg i førskoletiden, ved å inkludere dem i et tilpasset opplegg fra tidlig alder, utgjør et viktig skritt for barnas fremtidsplanlegging. Det er av stor betydning å integrere begavede barn i samfunnet ved å motta ekspertstøtte.
Les: 0
