Det største målet for alle foreldre er å utdanne og oppdra barna sine på best mulig måte og forberede dem på livet på best mulig måte. Hver oppførsel til foreldrene har en annen tolkning på barnet. Familier tror alltid at de gir budskapet de ønsker å gi med handlingene sine. Tvert imot fører de til at det stikk motsatte av budskapene de ønsker å gi blir oppfattet.
En av de største feilene som familier gjør når det kommer til barns utvikling er «belønningsmetoden». Ifølge forskning, Prof. fra University of Rochester. Edward Deci og Prof. fra Stanford University. Mark Lepper hevdet at belønning er en metode som skader barn i stedet for å være en nyttig metode. I tillegg sier Alfie Kohn: "Den største faktoren som påvirket holdninger negativt var belønnings- og rosmekanismen som ble brukt av lærere og familier."
Hva prøver familier å gjøre? Det er å sikre videreføringen av denne holdningen ved å belønne barnet for situasjoner som barnet ikke ønsker å gjøre eller ikke liker å gjøre, men familien mener bør gjøres. Så, belønner vi barnet ditt for å se på TV hele dagen, eller ønsker å spise hurtigmat, eller gjør det han liker best hele dagen og spiller spill? De fleste familier gjør ikke disse tingene. For dette er ting som barnet liker å gjøre uansett. Så i hvilke situasjoner belønner vi dem? Vi belønner deg for å gjøre lekser, gå på skolen uten problemer, studere og spise maten du vil ha. Alt dette får barnet til å si: «Det du gjør er ubehagelig og kjedelig, jeg vet det vil være vanskelig for deg å gjøre dette, men hvis du klarer det, vil jeg belønne deg for plagene du har gått gjennom. " Det gir budskapet. Fordi barnet er klar over dette; Han mottar ikke belønning for de tingene han liker å gjøre og gjør med glede. Hvis noe bra hadde skjedd på skolen, hadde han ikke trengt å få belønning. Hvis det å gjøre lekser var en morsom ting, ville ikke moren hans belønne ham for å gjøre det uansett. Du vil begynne å tenke at de belønner ham fordi alt dette er ubehagelige ting, og du vil ubevisst gi ham denne meldingen. Det er hans ansvar å komme til skolen uten problemer. Når det kommer uten problemer, viser det at han gjorde det villig og kjærlig. I dette tilfellet belønner han/henne også Det endrer hans positive oppfatning av skolen og får ham til å gjøre det for belønning i stedet for å gjøre det frivillig. Når det ikke er noen belønning, begynner skolen å gi ham ingen glede. I dette tilfellet må du hele tiden gi belønninger for å sende ham til skolen. Og verdien og størrelsen på denne belønningen må gradvis øke. Fordi en belønning som er lavere enn den du ga før vil ikke tilfredsstille ham og han vil begynne å presse deg hardere og hardere på skolen for å få mer. Psykologer kaller "hedonistisk tilpasning" når folk blir vant til tingene de har og nyter de tingene mindre. På grunn av hedonistisk tilpasning blir ikke folk motivert av den samme belønningen fordi de blir vant til belønningene. For å motivere barnet igjen, må du endre belønningen eller gi en større belønning, som ikke er et bærekraftig motivasjonsverktøy. Etter et punkt blir du sittende fast. Når det ikke er noen belønning, slutter barnet å gjøre den oppgaven. Dette fører til at barnet blir vant til å gjøre ting med belønning og krever belønning selv for ting som er hans eget ansvar. På denne måten utvikles ikke ansvarsbevissthet.
Hvis vi har problemer med barnet i slike situasjoner, er det første vi må gjøre å endre oss selv og vårt perspektiv, ikke barnet. Å endre oss selv bør ikke bare være på atferdsnivå, men også på tankenivå. Uansett hva vi gjør uten å endre tankene våre vil ikke gi resultater. Det er noe enkelt og som er rett i å oppdra barn. Å etablere den rette forståelsen tar tid og krefter. Den som velger den enkle veien i dag vil slite med den vanskelige i morgen.
Les: 0
