Vi ser at dagens barn er godt utrustet, bevisste og sansende fordi de vokser opp med mer bevisste foreldre og under forhold hvor det er mye stimulering. Av denne grunn er det et faktum at opplæring og opplæring i tidlig alder vil være svært støttende og gunstig, ikke skadelig. Av denne grunn har betydningen av førskoleopplæring økt de siste årene og nødvendigheten av barnehage- og barnehageopplæring har blitt understreket.
Et 5 år gammelt barn er klar for barnehage eller utdanningssystem som vil gi opplæring og omsorg på dette nivået 5-årsperioden er når barnets grovmotoriske ferdigheter utvikler seg. Det er imidlertid en periode hvor utviklingen innen finmotorikk fortsatt er umoden. På sosiale og emosjonelle områder spiller han aktive spill med jevnaldrende, spiller hus osv., kalt hjørnespill. Han kan sette opp og fortsette spill, og hvis han føler at den andre aksepterer ham, vil han finne motet til å uttrykke seg, selvfølgelig, på det nivået hans språk-kognitive utvikling tillater. Konkrete oppfatninger, insinuasjoner, usikkerhet, høy tone og folkemengder gjør ham urolig. Oppmerksomheten deres varer omtrent 20 minutter. I tillegg trenger han fortsatt støtte i egenomsorgsferdighetene, han gjemmer buksene fordi han ikke kan reise seg fra leken, han holder den store tissen når han føler seg engstelig, han vender det døve øret til når ting ikke går som han skal, og han beveger seg sakte. Han holder blyanten, men for å male eller tegne blir han fort lei, han må bevege seg og være interessert i forskjellige ting rundt seg. Når han føler svikt, vil han stoppe aktiviteten og starte på nytt med motivasjonen til læreren eller moren. Barn i denne alderen vil naturlig nok ikke takle lærertilnærmingen, jevnaldrende relasjoner, egenomsorgskompetanse og faglig nivå, forventninger og ansvar på 1. klassetrinn kjent i dag. Han kan være veldig intelligent, men hans emosjonelle mestringsevner og reaksjoner vil være på nivå med hans alder, det vil si som et 5 år gammelt barn.
Hva er utviklingsforskjellene mellom en nyfødt baby og en 11 måneder gammel baby på områdene motoriske, sosiale, emosjonelle, kognitive og språklige ferdigheter Utviklingsforskjellene mellom et barn på 5 år 0 måneder og et barn på 5 år 11 måneder er like store. Hvis vi inkluderer disse to aldersgruppene i et utdannings- og opplæringsmiljø sammen, vil vi øke selvtilliten til de yngre. Det er uunngåelig at de faller i karakterene, føler seg utilstrekkelige, er redde for skolen, har problemer i forholdet til venner, blir innadvendte eller irritable, har forstyrret søvn- og spisemønsteret, har problemer med egenomsorg, og opplever derfor skam. Dette er selvfølgelig skolefobier, separasjonsangst osv. Det vil også gi uønskede problemer. Å være i et motorisk ferdighetsområde som han ikke er klar for, se vennene sine som holder en penn og skriver bedre enn ham, lytte til læreren, høre godt gjort, motta priser, bli utsatt for en autoritetstilnærming han ikke er for. klar, vet ikke hva han skal gjøre når han blir gjort narr av, ikke klarer å prestere som andre i aktive spill, og opplever ekskludering... Og det burde ikke være overraskende å leve i et miljø hvor han føler seg uønsket og uakseptert hver dag som et resultat av alt dette er traumatisk for et barn. Det er ikke et uventet resultat at disse barna vil bli unge mennesker som er utrygge i sine senere år, har negative holdninger til skolen og har mange tilpasningsproblemer som disse vil medføre.
Utdanning og opplæring er avhengig av individenes alder og deres utviklingsnivå (grovmotorisk, finmotorisk). , språk, kognitiv, sosial, egenomsorg og emosjonell) er de mest nødvendige og viktige verktøyene for individer for å støtte og forbedre sin utvikling på alle områder, dersom passende. Disse verktøyene må brukes parallelt med utvikling og uten å forstyrre den.
Les: 0
