HVERT AKTIVE BARN ADHD (oppmerksomhetsunderskudd og hyperaktivitet)

“Hyperaktivitet” kommer til uttrykk ved manglende evne til å sitte stille eller fikle selv når man sitter, løper rundt i upassende omgivelser eller klatrer på gjenstander . Disse barna beveger seg utrettelig etter hverandre, uten å lytte til advarsler. Klasseromslærere kan klage over at slike barn reiser seg ofte, ønsker å snakke med vennene sine ofte og har problemer med å holde seg stille og rolige. . Uttrykket «å klatre i den rette veggen» passer for disse barna fordi de hopper over sofaer og klatrer inn i skap.

«Impulsivitet ” er impulsivitet som viser seg ved å handle uten å vurdere konsekvensene av en atferd. Impulsivitet viser seg som utålmodighet, tendens til å svare på spørsmål uten å fylle dem, vanskeligheter med å vente, ofte avbryte andres samtaler, avbryte spill og delta i farlige aktiviteter, krangling, slåssing osv. Det manifesterer seg gjennom atferd som.

Eseatferd sh Shapeformer;

• Manglende evne til å bruke tiden godt
• Disorganisering
• Irritabilitet
• Sosiale ferdighetsproblemer
• Klossethet/koordinasjonsvansker
• Mangel på selvtillit
• Søvnproblemer
• Følelsesmessige svingninger

Psykologiske lidelser som forårsaker Eses

Miljøfaktorer;

ANBEFALINGER FOR FORELDRETIs

Prøv å takle barnets oppmerksomhetssvikt hyperaktivitetsforstyrrelse I dette øyeblikket kan familier føle utilstrekkelighet, håpløshet og tristhet.

ER DET DIAGNOSTISERT?

ADHD er preget av uoppmerksomhet, impulsivitet og hyperaktivitet (hyperaktivitet) som ikke er kompatible med personens alder. ) er en nevroutviklingsforstyrrelse preget av symptomer. Det er en kronisk lidelse som starter i førskolebarndommen og kan utvikle seg/observere med ulike funn i voksenlivet. Hvis de ikke behandles, påvirker symptomene barnets akademiske og sosiale liv negativt på nesten alle områder, noe som resulterer i intense psykologiske, sosiale og skoleproblemer. Ifølge forskning er ADHD en genetisk lidelse. Når negative miljøfaktorer legges til barnets genetiske disposisjon, kan det oppstå et mer komplekst bilde.

DIAGNOSE CRITERS İ

«Opmerksomhetssviktği» , i å konsentrere seg om et emne Det manifesterer seg med vanskeligheter med å fullføre tildelte oppgaver, begrenset oppmerksomhetstid og symptomer på distraksjon. Barn med denne lidelsen mangler oppmerksomhet på detaljer og gjør mange feil i skolen og andre lekser. De fortsetter arbeidet sitt på en uplanlagt, uregelmessig og kaotisk måte. De kan ikke konsentrere seg om spill og lignende aktiviteter over lengre tid og har vanskeligheter med å fullføre oppgavene de starter. De ser ut som om tankene deres er et annet sted, eller de hører ikke etter eller hører hva som blir sagt. De kan ikke arbeide med skolearbeid eller noe ansvar som er tildelt dem på den måten som er spesifisert og forventet. Oppmerksomheten deres kan lett distraheres av irrelevante stimuli.

“Hyperaktivitet” kommer til uttrykk ved manglende evne til å sitte stille eller fikle selv når man sitter, løper rundt i upassende omgivelser eller klatrer på gjenstander . Disse barna beveger seg utrettelig etter hverandre, uten å lytte til advarsler. Klasseromslærere kan klage over at slike barn reiser seg ofte, ønsker å snakke med vennene sine ofte og har problemer med å holde seg stille og rolige. Uttrykket "å klatre på en glatt vegg" passer for disse barna fordi de hopper over sofaer og klatrer inn i skap.

“I impulsivitet er impulsivitet som manifesterer seg ved å handle uten å vurdere konsekvensene av en atferd. Impulsivitet viser seg som utålmodighet, tendens til å svare på spørsmål uten å fylle dem, vanskeligheter med å vente, ofte avbryte andres samtaler, avbryte spill og delta i farlige aktiviteter, krangling, slåssing osv. Det manifesterer seg gjennom atferd som.

Eseatferd sh Şformer;

E >ş Psykologiske lidelser;

Miljøfaktorer;

Behandlingsmetoder;

Det finnes mangefasetterte behandlingstyper som inkluderer psykososiale og medisinske intervensjoner i behandlingen av ADHD:

(av en barne- og ungdomspsykiater). Beslutningen tas og overvåkes)

(Foreldreopplæring og tilrettelegging av hjemmemiljøet for å regulere barnets atferd)

(Sikre tett kontakt og samarbeid med skoleveiledningstjenestelærer)

ANBEFALINGER TIL FORELDREs

Med oppmerksomhetssvikt og hyperaktivitetsforstyrrelse hos barnet ditt Familier som prøver å mestre kan oppleve følelser av utilstrekkelighet, håpløshet og tristhet.

HHI ZMETLERIMIZ

Det er flere studier utført ved vårt senter om barn diagnostisert med ADHD. Rådgivning gis i henhold til barnets og familiens behov, et egnet hjem og oppholdsrom skapes, korrekt atferd læres til forelderen, og en passende terapimetode brukes til barnet.

• Etter at slike følelser begynner å dukke opp hos foreldre, fokuserer mødre og fedre ofte på barnets oppvekst.De kan nærme seg hverandre på en klandrende måte og tenke at det er en feil i stilen deres. Dessverre vil denne spenningstilstanden, inkonsekvente og ukjærlige oppførselen i familien bremse prosessen der du prøver å takle ADHD.
  • Oppmerksomhetsproblemer, hyperaktivitet og impulsivitet symptomer må være observerbare
  • Det må ha startet før fylte 12
  • Det må ha pågått i minst 6 måneder
  • Det må ha blitt sett i flere enn ett miljø (hjem og skole)
  • Manglende evne til å bruke tiden godt
  • Disorganisering/disorganisering
  • Irritabilitet
  • Sosiale ferdighetsproblemer
  • Klossethet/koordinasjonsvansker
  • Mangel på selvtillit
  • Søvnproblemer
  • Følelsesmessige svingninger
  • Spesifikke lærevansker
  • Opposisjonell trasslidelse
  • atferdsforstyrrelse
  • Depresjon
  • Angstlidelser
  • Tic, Tourettes lidelse
  • Lignende symptomer i familien
  • Stress i hjemmet, vold
  • Traumer
  • Medikamenter
  >
  • Foreldreopplæring
  • Opplæring av lærere
  • Kognitiv-atferdsterapi
  • Erfaringsbasert lekterapi
  • Etter at slike følelser begynner å oppstå hos foreldre, mødre og fedre kan ofte nærme seg hverandre på en klandrende måte, og tro at det er en feil i måten barnet er oppdratt på. Denne spenningstilstanden i familien, inkonsekvent og ukjærlig atferd vil dessverre bremse prosessen med å prøve å takle ADHD.
  • Når du går videre mot å lære barnet ny atferd, du kan bli overbelastet uten å være klar over det. Press og byrder kommer ofte ikke familier og barn til gode.
  • I stedet for å fokusere på atferden som barn viser, som kalles et problem, spør vi 'hvorfor gjør den den atferden, hvordan gjør den det og under hvilke forhold (er det/er det noen miljøfaktorer)?» Det bør forsøkes å finne svar på disse spørsmålene. Når du forsøker å forstå et barns oppførsel ved å fokusere på disse spørsmålene, vil du både føle og forstå barnet ditt bedre, og perspektivet ditt på å finne løsninger vil utvides.
  • Regler må læres hjemme og på skolen, barnet må vite hvor det skal stoppe, og prisen (straffen) hvis det ikke stopper (ikke) bør vite hva som vil skje.
  • Barnet bør få ansvar som passer til dets alder og utviklingsnivå og skal godkjennes på riktig måte.

    _{Les: 0}