Studier har vist at barn forstår døden i henhold til deres utviklingsstadier. Førskolebarn ser for eksempel på døden som en midlertidig, reversibel konkret situasjon. Mellom 5 og 9 år begynner de å innse at døden betyr slutten på livet og at alle levende ting til slutt vil dø. Men de forstår ikke at dette er personlig. De prøver å gjenskape døden. De kan ha mareritt om disse drømmene, og assosierer døden med et skjelett eller dødsengelen.
Fra 9-10 år til ungdomsårene forstår barn at døden er irreversibel og at alle, inkludert seg selv, vil dø en dag. Noen grubler over filosofiske tilnærminger til liv og død. Ungdom stiller spørsmål ved meningen med livet i deres egne sinn.
Barn forstår døden som er spesifikk for deres menstruasjon, bare takket være foreldrene i familien som kjenner egenskapene til barnets menstruasjon. For eksempel kan det å krangle eller motsi ungdommen om døden bli oppfattet som en trussel mot egne tanker, noe som kan føre til at han/hun ikke aksepterer dødsfallet eller utvikler ulike reaksjoner.
Personlig. Opplevelser
Alle barn har liv. Opplevelsene deres er unike og måten de håndterer og viser følelsene sine på er forskjellig. Noen barn begynner å stille spørsmål om døden i en alder av 3. Noen barn snakker aldri om døden, men bruker den i lekene sine. Uansett hvordan de uttrykker sine følelser om døden, trenger de sympatiske og ikke-dømmende svar fra voksne. Gjennom nøye lytting og observasjon kan man få viktige ledetråder angående riktig tilnærming basert på barnets behov. Enkle og korte forklaringer passer for barn i førskole- og skolealder. Å gi lange råd og komplekse svar på spørsmålene deres vil kjede dem og forvirre dem. Du kan snakke ved å gi konkrete og lignende eksempler. Vi kan forklare døden til barn som følger; «Når en person dør, puster han ikke, spiser ikke, snakker ikke, tenker ikke. Når en hund dør, bjeffer den ikke eller løper. Når en plante dør, vokser eller blomstrer den ikke lenger.
Mens noen barn stiller spørsmål umiddelbart, er noen stille og kommer til deg etter en stund og stiller spørsmål. Alle spørsmål bør besvares enkelt og nøyaktig. Hva forstår barnet av det som blir sagt? Navnet er viktig. Noen ganger vil barn bare spørre igjen og igjen og høre de samme svarene. Over tid får barn nye erfaringer og deler sine følelser og tanker med mer detaljerte forklaringer.
-Når de gir barn nyheten om noens død; Å forklare det med setninger som 'han er borte nå, han har forlatt oss', han sover, han hviler lenge, øker deres angst enda mer og forvirrer dem.
-Forteller at dødsårsak er en sykdom gjør barnet bekymret da det tror at utfallet av sykdomsopplevelsen vil være død i fremtiden. Derfor, når man forklarer sykdom som dødsårsak, bør det bemerkes at bare alvorlige sykdommer resulterer i døden, eller de fleste sykdommer blir kurert.
-En annen generalisering om døden er at alderdom sies å være årsak til sykdommen. Denne forklaringen vil miste sin troverdighet når barnet ser døden til noen i ung alder.
-Døden kan snakkes om fra tid til annen ved å utnytte mindre følelsesmessige muligheter i dagliglivet. Det er lettere å snakke om døden til levende ting som en blomst, et insekt eller en fugl. Barn kan bli enda mer nysgjerrige og fortsette å stille spørsmål. Barns nysgjerrighet bør møtes rolig og besvares enkelt uten å føle skyld.
Barns reaksjoner på døden
Når barn opplever døden rundt seg, kan de utvikle noe annerledes reaksjoner. Disse er:
Skyldfølelse
Noen studier viser at barn som opplever døden til en nær slektning hjemme, for eksempel et søsken eller en forelder, ofte føler skyldig. Barn har problemer med å fastslå årsak-virkningsforholdet til denne hendelsen og tror at de selv forårsaket døden. De kan si at døden er straffen for deres egne handlinger: «Moren min døde og forlot meg fordi jeg var slem.»
I slike tilfeller må du først støtte barnet til å snakke om sine følelser og tanker og dele. dem med deg. Da handler det om deres skyldfølelse; Få dem til å føle seg elsket og støttet. Ikke fortell dem hvordan de skal føle. Dessverre, i vårt land, styres diskursen til familier som prøver å støtte barna sine i denne forbindelse av følgende: «Ikke bekymre deg. Ikke føl deg skyldig." Slike utsagn, barn Barnets følelser ignoreres og barnet blir bedt om å føle følelser som er uforenlige med virkeligheten, noe det ikke kan gjøre selv.
Sinne
Tapet av noen nære får både den voksne og barnet til å bli sint. Voksne blir sinte på leger og sykepleiere eller på seg selv for ikke å kunne stoppe døden. Barn uttrykker sitt sinne åpent, spesielt etter at omsorgspersonene deres er døde. Noen ganger blir de sinte på den som døde. De bør få en følelse av at omsorgen deres vil fortsette uavhengig av følelsen av sinne eller frykt.
Regresjon
Barn kan gå tilbake til tidligere egenskaper med tap av noen nær dem; som sengevæting, tommelsuging, stamming, frykt og barnslig oppførsel. Det bør være kjent at denne atferden er midlertidig og barn bør fortsette å få støtte i denne perioden.
Depresjon og andre atferdsproblemer
Noen barn internaliserer sine sinne, bli engstelig, tilbaketrukket, Klager som aggressiv oppførsel kan begynne. Hvis disse plagene fortsetter 6 måneder etter døden og påvirker barnets liv, slik som søvn, appetittproblemer, pågående frykt, redusert skoleprestasjoner, svekkelse av vennskap, kreves eksperthjelp fra en barnepsykiater.
Dødsfall og verdsetter de avdøde i vårt land. Deres tradisjonelle oppførsel er støttende for barnet og familien til den avdøde. De dødes hus blir ikke stående alene, hvis noen gråter, blir de lyttet til, støttet og lov til å snakke. Naboer og pårørende bringer mat til avdødes hus, støtter de pårørende økonomisk og moralsk og deler deres smerte. Mer tid brukes en-til-en med barn som har mistet sine kjære, og omsorgen deres støttes. Å fortsette slik tradisjonell atferd gjør døden lettere å overvinne. Barn kan forberedes i henhold til deres alder og situasjon og gå til den dødes grav eller grav. Disse gjør det lettere for barn å forstå døden og uttrykke sine egne følelser og tanker.
Les: 0
