Skolevegring (skolefobi)
Skolevegring er definert som at barnet av ulike årsaker ikke ønsker å gå på skolen. Angst ligger ofte til grunn for ikke å ville gå på skolen. Andre årsaker inkluderer oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse, opposisjonell trassig lidelse, utviklingsforsinkelser, læringsforstyrrelser, problemer på skolen, kurssvikt og økonomiske mangler. I tilfeller vi har listet opp som andre årsaker, forårsaker det skoleavvisning ved å skape angst og mistrivsel hos barnet.
Skoleavvisning kan forekomme hos ethvert barn som begynner i barnehage, barnehage eller barneskole. Selv om det vanligvis vises i begynnelsen, kan det også vises i senere år. Sosial angstlidelse (Social Phobia) eller separasjonsangstlidelse ligger vanligvis til grunn for angsten som forårsaker skolevegring. Disse to tilstandene finnes ofte sammen.
Sosial angstlidelse og separasjonsangstlidelse er ofte arvelig, og denne tilstanden er faktisk tilstede fra fødselen av barnet. Disse to situasjonene tiltrekker seg ofte ikke oppmerksomheten til familier uten en stressfaktor eller initierende grunn. Etter 1 års alder begynner familier generelt å beskrive disse barna som glade i oss, glade i mor eller far, engstelige og sjenerte. Familier som sender barna sine i barnehage merker situasjonen tidligere når stressfaktoren (starter i barnehagen) oppstår.
Barn med sosial angstlidelse blir lagt merke til når de møter ukjente miljøer eller mennesker. Siden de er sjenerte og sjenerte, forårsaker de vanligvis ikke problemer. Siden skolen består av mange ukjente barn og miljøer, regnes den som et svært farlig miljø i øynene til barn med sosial angstlidelse. Jo større alvorlighetsgraden av sosial angstlidelse er, jo mer vil de ikke gå og jo lengre tid tar det å venne seg til skolen.
Separasjonsangstlidelse ses ofte hos barn med sosial angstlidelse. Mens barn med separasjonsangstlidelse blir altfor knyttet til menneskene de stoler på (mor, far, omsorgsperson osv.), holder de seg unna mennesker og miljøer de ikke kjenner, ikke stoler på, ikke tilbringer tid med og oppfatter som farlig. På grunn av angsten i både sosial angstlidelse og separasjonsangstlidelse, barn De kan oppfatte skolen de går på for første gang som et objekt for angst og insisterer på å ikke gå på den. Jo større alvorlighetsgrad angsten er, desto større blir skolevegringen.
En annen viktig årsak som forårsaker skolevegring er oppmerksomhetssvikt og hyperaktivitetsforstyrrelse. Barn med hyperaktivitetsforstyrrelse liker ikke disiplinerte, regelbundne miljøer som skole fordi de lett kjeder seg, er overaktive, forhastede og utålmodige. Samtidig, når de begynner å få problemer i timene, vil de ikke gå på skolen. Siden mangel på selvtillit ser ut til å være høy hos barn med oppmerksomhetssvikt, har overaktive barn problemer med å gå på skolen fordi de ikke liker regelbaserte og disiplinerte miljøer. Noen av dem begynner på skolen og etter hvert som tiden går, vil de ikke gå på skolen.
Læreforstyrrelser og utviklingsforsinkelser forårsaker skolevegring fordi de påvirker barnas selvtillit negativt. I Oppositional Defiant Disorder ønsker ikke barn å gå på skolen fordi de er helt sta med familiene sine. Mesteparten av tiden prøver familier å ta barna til skolen med ulike belønninger. Belønningssystemet kan bli utilstrekkelig etter en stund og barnet vil kanskje ikke gå på skolen igjen. Tidligere problemer på skolen kan skape traumer eller tilpasningsproblemer hos barn og få dem til å utvikle motstand mot å gå på skolen.
Så hva bør familier gjøre i dette tilfellet?
Generelt, familier De tolker angst som stahet og prøver å være sta med barnet eller ta det med makt. En av de vanligste feilene er å ikke være klar over angsten som barnet opplever. Et annet viktig poeng er årsaken til angst. Som vi nevnte ovenfor, hvis angst er tilstede fra fødselen, er denne angsten arvelig. Hvis det er en angst som oppstår senere, er det angst forårsaket av miljømessige årsaker og det er nødvendig å finne ut årsaken. For å gi et eksempel på miljømessige årsaker, kan det være noe så enkelt som at en pårørende skremmer deg om skolen. Noen ganger kan det være en miljømessig årsak til at vi som foreldre forklarer barna hva skole er fra barnets perspektiv. I noen tilfeller kan til og med barna selv ikke forstå hvorfor angsten oppstår.
Det er behov for at barnet forstår hva skole er, hvorfor det går på skolen og hva som gjøres på skolen. Det er nødvendig å forklare det på et annet språk.
Hvis barnet vårt har bekymringer, er det nødvendig å berolige det. Dette bør ikke bety å gjøre alt de sier, for noen ganger kan barn legge merke til bekymringene til familiene sine og bruke dem.
Det er nødvendig å snakke på et klart, enkelt og behagelig språk som barnet kan forstå.
Hvilken forelder kommuniserer lettere med barnet og er mer Hvis forelderen er mindre engstelig, ville det være bedre for den forelderen å slippe ham av på skolen.
Foreldre må kontrollere sine egen angst for skolen. Mesteparten av tiden, selv om barna trives, kan familier være mer engstelige enn barna. Hvis foreldrene ikke er komfortable, kan det hende de må få hjelp i denne forbindelse.
Det er nødvendig å berolige barnet ved å fortelle ham hvem som skal hente ham etter at skolen er ferdig. Fordi barn kan tro at de blir satt av på skolen og aldri hentet igjen.
Ved angst bør øvelsene gjøres sakte. Å slippe ham av på skolen eller få ham til å gråte fungerer ofte ikke.
Hvis han/hun har problemer med å kontrollere angsten sin, kan barnet og familien trenge hjelp i denne forbindelse.
Les: 0
