MÅTEN TIL Å BLI EN INDIVIDU OG DIFFERENSJERING ER GJENNOM LÆRING, OG MÅTEN TIL Å LÆRE ER GJENNOM Å BEHOLDE ROLIG OG VÆRE OPPMERKSOMHET.
Har du hørt pinnsvinmetaforen? Pinnsvin klemmer seg sammen for å unnslippe det kalde været og holde seg varme. Men på grunn av sin piggete hud, begynner de å skade andre pinnsvin så snart de kommer for nær hverandre. Som et resultat, når de trekker seg tilbake, føler de seg kalde. Pinnsvin beveger seg litt fremover, litt bakover, og holder seg på en slik avstand at de ikke bare beskytter andre pinnsvin mot ryggraden, men også varmer opp og beskytter seg mot kaldt vær med andres nærvær
A bedre metafor enn pinnsvinmetaforen kunne ikke tenkes for å forstå relasjoners natur. Den kanskje vanskeligste delen av forhold er alltid å gjenoppbygge denne balansen og avstanden! Hvert nytt ord som snakkes, hver ny erfaring som erfares, gir oss en impuls, som pinnsvin, til å finne balansen i livet igjen.
Det er ingen omtale av unions-separasjonsdilemmaet som ligger i båndet mellom den første av disse relasjonene, det voksne individet og det nyfødte individet Har du tenkt på det? Mens babyen lever uanstrengt i mors mage, må den nå gjøre en innsats og forberede seg på en ny tilværelse med det første brennende åndedraget det puster inn i lungene fra vår verden. Otto Rank definerer fødsel som et traume og skriver sitt syn på dette temaet i sitt arbeid «Birth Trauma». Mens en person streber etter å være uavhengig – å være et individ – ønsker han også å vende tilbake til sin tidligere uanstrengte eksistens, det vil si til mors liv – så å si fra brød til hånd, vann til innsjøen. Nå vil han forene seg med den andre personen eller vil han skille seg fra den andre personen? Eller går veien til separasjon for en baby allerede gjennom enhet? Engin Geçtan sier at denne konflikten mellom separasjon og enhet er universets natur, og han støtter dette med informasjonen han deler om den subatomære verdenen. Denne informasjonen forteller oss at når partikler i den subatomære verden kommer for langt unna hverandre, oppstår det tiltrekning mellom dem, men når de kommer for nærme, må de bevege seg bort fra hverandre. Vi kan si at de samme lovene gjelder for forhold.
La meg spørre deg hvordan livet går. Personene jeg ber om å definere livets gang litt er som regel litt ute av uro og litt ute av kontroll. De snakker litt om fart på skolen. Ja, mens livet i seg selv er et komplekst fenomen, i århundret vi lever i, er livet raskere og mer komplisert enn noen gang. Vi oppdrar barn i dette kaoset og hastigheten.
Vi ønsker at barn skal være glade og vellykkede voksne, og vi bruker generelt all vår innsats i denne retningen. Vi ønsker at barn skal vokse opp til å bli mennesker som kan stå på egne bein, bli selvaktualiserte og ha lykkelige forhold. Vel, vet vi egentlig hva vi trenger til dette?
Mennesket, som ligger sidelengs og eksisterer uanstrengt i morens verden kalt livmoren, har nå kommet til denne verden og må gjøre en innsats for å eksistere i denne verden og fortsette å leve. Barnet må lære den nødvendige informasjonen for livet, som alltid er en bekymring for foreldrene, og legge den til repertoaret sitt av "ting jeg kan gjøre". Når læringen som er bekymringsfull inntreffer, vil barnet bli selvstendig og bli en selvforsynt voksen. Derfor er læring og kunnskap om erfaringer i sentrum av bekymringene. Men hva ville du sagt hvis jeg fortalte deg at veien til å få en sunn og konsekvent læringserfaring på veien til uavhengighet og bli et individ går gjennom deg først? Individet, som må lære for å differensiere og bli et individ, trenger noen grunnleggende ferdigheter for at fenomenet som kalles læring skal oppstå i denne verden: Evnen til å forbli rolig og ta hensyn. For at han skal lære å holde seg rolig og ta hensyn, må han først klamre seg til deg og finne et hjem i fanget ditt. Som du gjettet, er veien til separasjon først gjennom enhet.
Fra det øyeblikket barnet ditt blir født, vil det møte forskjellige opplevelser som får ham til å føle seg innenfra og utenfra, og vil gjøre disse følelsene til en læring erfaring. Mens noen av disse følelsene vil være en kilde til nytelse, vil noen være en årsak til spenning og uro. Babyen, som nettopp har kommet inn i sanseverdenen, trenger hjelp fra det voksne individet (foreldre-omsorgsperson) for å forbli balansert og rolig i møte med disse sensasjonene. I denne første livsfasen lever mor og baby et veldig forent liv, men de har også et separat liv. Babyen samler ledetråder fra omgivelsene for å roe seg mot det han føler. Hvert barn har sin egen strategi for å holde seg rolig. Det varierer i henhold til biologiske forskjeller. I dette tilfellet må den voksne omsorgspersonen observere og kjenne babyen godt. Dermed blir den beste strategien som kan roe barnet oppdaget over tid.
Mens noen barn har problemer med å internalisere bilder, roer noen seg raskt ned når de hører myke lyder. Mens noen mennesker roer seg ned og føler seg trygge når de holdes tett, roer noen seg tvert imot med myke berøringer. Tross alt er det ingen enkelt resept som passer for hvert barn. Barn lærer å forbli rolige takket være at voksne kjenner dem godt og utvikler en spesiell interesse og nysgjerrighet for deres individuelle sansninger og følelser. Babyer og barn som vi kan hjelpe til med å roe ned lærer å roe seg over tid. Et rolig, balansert barn som ikke blir forstyrret av overstimulering, føler seg trygg og kan rette og fokusere sin oppmerksomhet på stimuli.
Verden er et komplekst sted med mye stimuli. Å kunne motta disse stimuli og regulere og organisere nervesystemet vårt er en livsferdighet. Hvis jeg skulle spørre dere i dag, som voksne individer, kunne dere snakket om deres egne individuelle forskjeller angående lyd, syn, gravitasjon, berøring, smak, lukt, indre sans og dypt trykk. Du kan for eksempel si at for mye støy distraherer deg, myke berøringer roer deg ned, eller aktiviteter mot tyngdekraften utløser frykten din og påvirker dermed selvtilliten negativt. Alle disse forskjellene gjelder også for babyer og barn. Verden er et komplekst sted, og det nye århundret har forvandlet verden til et enda mer komplekst og raskere sted. Derfor, som jeg nevnte i begynnelsen av artikkelen, hvis du fortsatt vil at barna dine skal bli voksne som kan bli selvstendige og lære livsferdigheter, er en annen kritisk livsferdighet du kan lære barnet ditt i tillegg til å lære dem å roe seg ned, å betale oppmerksomhet og fokus. Tross alt, som vi sa, kan et individ som kan forbli rolig og være oppmerksom fullt ut lære og bli uavhengig. Han kan leve og fortsette å eksistere uten å gå tilbake til livmoren
Jeg antar at du har anstrengt deg for å bli nøye kjent med barnets sensoriske og affektive kapasiteter, slik at han kan være oppmerksom og fokusere. Hva er oppmerksomheten hans? Du har oppdaget hva som plager ham og hva som plager ham. Du har for eksempel en baby som har problemer med å akseptere lyder, men som har stor interesse for bilder. Deretter kan du prøve å utvikle og utvide oppmerksomheten hans gjennom hans eksisterende interesse. Du vil gradvis legge til lyder til interaksjonene du startet ved å bruke bilder, og du vil hjelpe ham med å rette oppmerksomheten mot flere og mer mangfoldige stimuli. Du vil bokstavelig talt oppmuntre barnet ditt. Du vil ikke stimulere eller skremme ham for mye med følelsene han unngår, men du vil utvide læringsområdet hans ved å legge til små ting han misliker til stimuli han liker.
Barnet ditt, som kan roe seg ned og betale oppmerksomhet på stimuli i verden, lærer, og ditt lærende barn vokser. Ditt voksende barn utvikler seg og blir selvstendig etter hvert som det utvikler seg. Du vil være hans største støttespiller gjennom dine bilaterale interaksjoner, ved å være på den avstanden han trenger under denne prosessen.
Les: 0
