Ungdomstiden er en overgangsfase og konflikt er iboende i den. Ungdomstiden, en ny sjanse gitt til menneskeheten, er en viktig periode der personlighet formes og viktige skritt tas for resten av livet. Ungdom betyr fremfor alt å stille spørsmål ved seg selv. Det er en viktig fase der grunnleggende fysiske og åndelige transformasjoner skjer og disse transformasjonene vil lede personen resten av livet. Store fysiske endringer skjer i ungdomsårene, og disse fysiske endringene følges av psykologiske og sosiale endringer. Ungdomstiden begynner med tegn på pubertet. Å nå puberteten betyr å få evnen til å reprodusere. Raske endringer skjer i kroppen til den unge i puberteten, endrer høyde og struktur, utviklinger skjer i hans mentale struktur og interesser, og fysiologisk seksuell utvikling fullføres hos begge kjønn. I denne perioden med raske og store endringer kan ungdom ha problemer med å tilpasse seg endringene. Denne situasjonen vurderes av voksne som manglende etterlevelse og opprør.
Ungdommer har opplevd kommunikasjonsvansker med voksne i hver periode. Det har blitt sagt mye om ungdomstiden frem til i dag. Informasjon om ungdomsårene finnes i vestlige kilder siden 1200-tallet. Faktisk, for tusenvis av år siden, trakk Aristoteles oppmerksomheten til unge menneskers stadig skiftende, ønsker om alt og uforsiktige egenskaper. Det er skrevet i mange bøker at unge mennesker skrev på Sokrates' gravstein og kritiserte deres respektløse oppførsel mot de eldste og deres grusomhet. I hver periode har voksne glemt sin egen ungdomstid og kritisert ungdommens oppførsel. Med andre ord, uttrykket "var unge mennesker som dette i vår tid" er ikke et uttrykk som er spesifikke for i dag, men har vært en klage fra voksne til unge mennesker i tusenvis av år.
Barndom og ungdomsår. ble først beskrevet av den berømte tenkeren og pedagogen Rousseau i sin bok Emile, utgitt i 1782. undersøkt i hans arbeid. Ett hundre og tretti år etter denne boken skrev Hall det første vitenskapelige arbeidet om ungdomsårene. Halls to-binds bok med tittelen Adolescence ble påvirket av Darwins teori. Han hevdet at hver person går gjennom stadiene som menneskeheten går gjennom, fra primitivitet til sivilisasjon, i sine egne liv. Så vær et barbarisk vesen Barnet vil senere bli sivilisert og bli en moderne person. I følge Hall begynner personlighet å ta form i puberteten og gjenfødes som et medlem av menneskeheten i ungdomsårene. Hall var den første som understreket at denne perioden var en periode med stor uro og stormer.
John Locke understreket at miljøfaktorer, sammen med medfødte faktorer, er av stor betydning i barnets personlighetsutvikling. I 1925, da innflytelsen fra behaviorismeskolen økte, hevdet Watson at hvis han fikk et friskt barn, kunne han gjøre ham til en kjøpmann, en kunstner, en lege, en tigger eller en morder. Ifølge Watson var miljøfaktorer svært viktige i personlighetsutviklingen. I de påfølgende årene, med påvirkning fra Watson og Locke, vendte psykologers oppmerksomhet mot de tidlige barneårene og effekten av familien på barnet. I tillegg fokuserte Psykoanalysen, som ble utviklet av S. Freud, på barnet i dets tidlige stadier og understreket viktigheten av tidlig barndom. Av disse grunnene har ungdomsårene blitt neglisjert i mange år.
Forskning utført i senere år har avdekket viktigheten av oppvekst. For eksempel bestemte Bronson og hans kolleger atferden til barn i alderen 1-16 år ved å bruke tester, og disse barna tok de samme testene da de fylte 30, og det ble funnet at de tidligere bestemte egenskapene fortsatte i voksen alder.(1966) Med lignende studier, har det blitt diskutert hvor lik den unge personligheten er personligheten i senere aldre.
Det er S.Freuds datter, Anna Freud, som brakte det tilbake til dagsordenen. med ungdomsårene og ga den den betydningen den fortjener. I sin artikkel i 1958 sa han: "Jeg har å gjøre med temaet oppvekst etter et 22-års gap. Noen studier om oppvekst ble utført i denne perioden, men det ser ut til at situasjonen ikke er oppmuntrende når det gjelder å undersøke oppvekst. i en analytisk kontekst." "Spesielt sammenlignet med studier utført i tidlig barndom, kan det sies at ungdomsårene blir behandlet som et stebarn." Etter disse ordene økte forskningen på ungdomsårene og ungdomsårene begynte å bli studert i dybden av forskjellige forskere.
Ifølge Anna Freud, barndom Alle konflikter som oppleves i ungdomsårene gjenopplives i løpet av ungdomsårene. For eksempel avhengighet opplevd i spedbarnsalderen; I ungdomsårene svinger det mellom å være avhengig og uavhengig. Noen ganger oppfører tenåringen seg som en baby og vil ikke ta ansvar, og noen ganger prøver han å bevise for alle at han nå er voksen. A. Freud aksepterte tenåringens vakleri som normale og sa at denne ambivalensen var en tilpasningsprosess mot normal og indre utvikling.
Masterson, som jobbet med ungdom i mange år og dirigerte mange forsker på dette emnet, undersøkte funnene til voksne og ungdom. Han sa at det er noen forskjeller mellom personlighetsstrukturer (1958) Disse forskjellene er; Mens den voksne har vært i stand til å undertrykke sine underbevisste impulser, har ungdommen ennå ikke fullt ut tilegnet seg denne evnen. En voksen er en som har funnet bestemte verdivurderinger og adoptert dem, men ungdommen er på jakt etter verdivurderinger som vil passe ham/henne og opplever forvirring. Voksne er kompetente til å jobbe, tjene sin egen inntekt og ta fullt ansvar, mens ungdom er følelsesmessig og økonomisk avhengige av foreldrene sine.
Les: 0
