Når en familie ønsker å få rådgivning om barnet sitt, søker de vanligvis spesifikt om vanskene de opplever om et emne. Noen familier opplever derimot ingen åpenbare problemer og ønsker bare å komme videre ved å få støtte til seg selv og barnet sitt for oppfølgingsformål.
Som psykologer bryr vi oss først om behovene familier og deretter prøve å handle innenfor prosessen så mye som den etiske linjen tillater. Siden vi har lært at vårt toppprioriterte prinsipp er å "ikke gjøre noen skade", prøver vi å beskytte familiene våre og oss selv både materielt og åndelig.
Vel, hvis vi snakker litt om måten jeg jobber med familier på. og deres barn som ber om rådgivning om vanskene de opplever! Vi kan ta utgangspunkt i problemstillingene «separasjonsangst», «å ikke kunne venne seg til skolen» og «ikke lyst til å gå på skolen», som vi ofte ser spesielt siden det er begynnelsen av året. I aldersgruppen 3-6 år er den vanligste problemstillingen vi møter i september og oktober og som det søkes støtte for, skoletilpasningsprosessen. Hva familien sa: "Jeg vil ikke at han skal utvikle skolefobi på noen måte, hvordan kan vi hjelpe ham med å tilpasse seg skolen?"
Under det første intervjuet med familien prøver jeg å ta en så detaljert anamnese (livshistorie) som mulig. I løpet av en periode på omtrent seksti minutter prøver jeg å lære historien om en familie, deres livsstil, sosiale struktur, holdninger og familiebånd. Jeg tror at alle disse faktorene på en eller annen måte hadde innvirkning på vanskelighetene som ble opplevd.
Hvis du har et barn i førskoletiden, vil jeg si at du kan tenke på denne prosessen som vognene til et tog. Lokomotivet til dette toget er barnet ditt. Hvis du har problemer med skolen, representerer dette bare en av togvognene. Og på dette tidspunktet er det nødvendig å gå videre til det eksisterende forholdet til andre vogner. Forhold som spenner fra barnets søvn, spise og toalettrutine til familiemedlemmers atferd undersøkes. Så et problem er ikke bare et problem. Det er definitivt grunner til at det er relatert. På dette tidspunktet spiller inn hvordan familien skal håndtere prosessen som helhet.
Fordi psykologer prøver å organisere opplevelser i barnets liv som ikke er hensiktsmessige for utviklingsnivået og å løse problemene som utvikler seg i forhold til dette, i samarbeid med familien. har som mål å løse ved å gjøre. Mens vi ønsker å gi helhetlig støtte til en prosess som fryktes å forårsake skolefobi, må familier virkelig tro på nødvendigheten av dette. I denne prosessen handler vi med samarbeid og tålmodighet.
I sammendrag; Det er veldig viktig å ta hensyn til en annen faktor som hvert problem berører. Du kan ikke tenke på et problem som bare et problem. En veldig verdifull lærer av meg sa følgende om behandling av angst: «Når en person kommer til deg for å få råd med sin frykt for heis, kan du ikke si: 'Ok, la oss behandle frykten for heis.' Fordi angst er som et virus. Mens du tror du har behandlet det fra ett punkt, dukker det opp som en annen angst fra et annet punkt. Derfor må du først og fremst få personen til å forstå logikken til angst, og dette er på en måte å komme til roten av problemet.»
Les: 0
