Familie; Det regnes som den minste sosiale strukturenheten i samfunnet og er dannet av juridisk, religiøs eller kulturell sammenkomst av to personer. For barnet utgjør familien det første miljøet det samhandler i. Sunne eller usunne miljøforhold i familien danner grunnlaget for et barns sosiale fremtid og fremtidige følelser, tanke- og atferdsmønstre, fra fødselen av.
Familiestrukturen bærer på mange gode og dårlige eller positive og negative fakta. . I lys av disse fakta, mens barnet danner sin fremtidige emosjonelle og atferdsmessige struktur, kan familien også betraktes som strukturen der et barn først sosialiserer seg og begynner å bli kjent med miljøet. For at et barn skal bli et sunt individ, må foreldrene oppfylle sine plikter som mødre og fedre, det vil si at de må gi et miljø av kjærlighet og tillit i familien for å bli et selvstendig individ. Et sunt familiemiljø er avhengig av en fleksibel familiestruktur som verken er for liberal eller for autoritær. Hvis foreldre aksepterer barna sine som individer, lytter til dem i tråd med deres behov og viser ubetinget kjærlighet og ubetinget respekt, spiller de en viktig rolle i å bli en sunn familie.
Familien bærer mange fakta i seg selv. . Par som bestemmer seg for å bli en familie kan over tid ønske å sette en stopper for denne strukturen de har etablert på grunn av faktorer som økonomiske, sosiale og psykologiske. Å avslutte denne juridiske eller religiøse familiestatusen kalles skilsmisse. Selv om skilsmissetatene øker i dagens samfunn og oppleves som enkle, kan ikke den psykiske skaden det etterlater folk nektes for. Selv om skilsmisse aksepteres som oppsigelse av å være familie, skjer skilsmissen mellom ektefellene og dersom parene har barn fra dette ekteskapet, kan det ikke være snakk om skilsmisse eller oppsigelse i navnet til å bli mor og far. Selv om ektefeller avslutter sin rettslige status som ektefelle, er morskap og farskap en livslang situasjon (Öngören, 2017).
Det er også en situasjon som bør vurderes at skilsmisse har sosiale konsekvenser. Hovedårsaken til dette er at skilsmisse påvirker barn dypt. Med tanke på at skilsmissetatene øker i høy hastighet, øker også andelen barn av skilte foreldre i samfunnet i samme takt. En I følge mange forskere er dette et fenomen som kan føre til at grunnlaget for samfunn rokkes (Akyüz, 1978). Det kan tenkes at virkningen av skilsmisse på barn varierer avhengig av barnets alder, endringer i barnets levestandard, holdningen til mor og far under og før denne perioden, måten skilsmissebeslutningen blir fortalt barnet, og den psykologiske støtten barnet eventuelt mottar i denne perioden. Hvis vi generaliserer barns reaksjoner på foreldrenes skilsmisse etter deres alder, kan førskolebarn oppleve søvnforstyrrelser, sengevæting, frykt, stahet, sinne og urimelig gråt. Barn i skolealder kan betraktes som den aldersperioden som er mest berørt av foreldrene. Årsaken til dette er at barnets oppfatninger er klarere enn i førskoletiden. I denne perioden oppfatter og internaliserer barnet konflikten, uroen i hjemmet og enhver sint oppførsel mellom mor og far. Barnet i denne alderen kan utvikle følelser og atferd mot skilsmisse, akademisk svikt, mistillit til mor eller far, løgn, frykt og sinne. I motsetning til tanken om at barnet kan bli påvirket mye mer i ungdomsårene, antydes det også at individet i denne perioden vil bli mindre påvirket med en mer objektiv tilnærming. Den vanligste atferden hos ungdom i denne perioden, når ulike atferdsforstyrrelser kan utvikle seg som følge av foreldrenes skilsmisse, er sinne (Akyüz, 1978).
Sinne er en følelsesmessig reaksjon på uventede eller uønskede situasjoner og konsekvenser. Det kan være mange forskjellige faktorer som utløser sinne. Denne situasjonen varierer avhengig av personen og personens følelser, tanker og atferd i situasjoner. Sinne er et fenomen som fortsetter å øke i samfunn, tatt i betraktning de vanskelige forholdene i verden vi lever i i dag. Selv om sinne og tilstanden av å være sint eller sint er forskjellige fra hverandre, blir de ofte forvirret og brukt om hverandre (Bilge, 1996) Det er tilstanden av å forebygge og undertrykke uten å forårsake skade. Selv om sinne er en menneskelig følelse og atferd, kan sinne være ødeleggende når det ikke kan kontrolleres. og kan forårsake irreversible straffeforhold (Çiğdem, 2011).
Målet med denne studien er å undersøke sinneatferd og kontroll hos barn fra skilte familier i tre separate kategorier i henhold til aldersperioder. Målet er å sammenstille effekten av skilsmisse som er opplevd eller er i ferd med å skje i familien på sinneatferd hos barn i førskolealder, skolealder og ungdomsår, og å samle studier om dette emnet.
Effektene av skilsmisse på førskolebarn.
Behovet for mor og far, det vil si familie, er svært høyt hos førskolebarn (0-6 år). Barn i denne alderen opplever dyp angst og deprivasjon når foreldrene går fra hverandre. Hvis par som bestemmer seg for å skilles får barn, lider barna mest av denne separasjonen (Kasım og Nuri, 2016). I førskoletiden er barn veldig åpne for observasjon og overføre disse observasjonene til deres atferd i fremtiden. Disse alderen, når barns karakter og temperament begynner å ta form, er grunnlaget for fremtidige perioder (Sefa, 2012). Høyere nivåer av stress og angst kan observeres hos barn hvis foreldre er skilt og hvis foreldre opprettholder et konfliktforhold til tross for at de er separerte. Tatt i betraktning at angst og sinne kan overføres fra individ til individ som en smittsom sykdom, kan det tenkes at engstelige eller sinte mødre og fedre gir dette til barna sine (Alisinanoğlu, 2000).
Mens forskere understreker viktigheten av å vokse opp i en komplett familie, en komplett familie utvikler friske barn.De understreker at man kan bli en komplett familie med gjensidig kjærlighet, gjensidig respekt og gjensidig solidaritet. Det fremmer harmoni, tillit, kjærlighet og respekt i familien og gir et viktig miljø for å oppdra friske individer. Selv om mødre og fedre har ulik betydning i den psykiske utviklingen til barnet, er behovet for mor mye større, spesielt i de to første årene av førskoleperioden. I denne perioden skaper mor det viktigste sosiale miljøet for barnet sitt (Akyüz, 1978).
Samspillet mellom barnet og familien de første seks årene etter fødselen er viktig med tanke på barnets psykologisk utvikling. På samme måte som belastningen er viktig, er også forholdet og samspillet mellom mor og far svært viktig for den psykiske utviklingen til barnet. Mange forskere som er eksperter på sine felt har studier på teorier om førskolebarn og foreldrerelasjoner. Det antas at mødre og fedre har ulike holdninger til barnets utvikling og utdanning, og derfor reflekterer konflikter mellom foreldre negativt over barns tanker og atferd. Tatt i betraktning at denne inkonsekvens- og konfliktsituasjonen vil være mer vanlig i skilsmissesaker, kan vi si at den indirekte effekten av skilsmisse på barnet vil være negativ. Den viktigste årsaken til dette er at forholdet mellom mødre og fedre som har problemer og konflikter i ekteskapet med barna også påvirkes negativt i denne retningen. Når studiene om dette emnet undersøkes, har det blitt observert at mann-kone-relasjoner og foreldrefunksjoner direkte påvirker barnets atferd (Öngider, 2013).
Hvem, når og på hvilken måte barnet ble fortalt om skilsmissevedtaket?Oppfattelse av situasjonen er viktig med tanke på følelser, tanker og atferd den kan utvikle. Uansett hvor gammelt barnet er, bør det å forklare situasjonen for barnet gjøres sammen av mor og far. Hvis det er mer enn ett barn, bør denne samtalen gjentas med hvert barn separat. Denne forklaringen bør gis på et stille tidspunkt, rolig, i hjemmemiljø hvis mulig. Denne forklaringstalen kan bli sett på som unødvendig av noen foreldre med førskolebarn og kan hoppes over. Det bør imidlertid vurderes at barnet, uansett alder, vil bli påvirket av denne situasjonen og kan bli forvirret, og en tilnærming bør følges. Endringer som vil skje eller kan skje i barnets liv bør diskuteres åpent og det nødvendige tillitsmiljø bør skapes for barnet. Ellers vil forelderen som forlater hjemmet skape forvirring hos barnet og dette vil føre til at angstnivået øker (Erdim og Ergün, 2016).
Når de negative effektene av skilsmisse observeres hos førskolebarn, vil frykt av forlatelse og å være alene oppstår ofte. I tillegg er urimelige gråtekriser, sinneatferd, vanskeligheter med toaletttrening eller regresjon og regressiv atferd vanlige symptomer hos skilte foreldre før skolen. Dette er de negative effektene som ofte sees hos barn i denne perioden (Erdim og Ergün, 2016).
Bakırcıoğlu (2011) konkluderte med at jo yngre barnet er, desto mer påvirket er det av skilsmissen og dens betydning når det gjelder å lede hans etterfølgende oppførsel. Det har blitt observert at gutter hvis foreldre ble skilt da de var 3 til 5 år gamle, viser sinne, aggresjon og intoleranse atferd når de når ungdomsårene. Hos jenter i samme aldersgruppe er det en nedgang i skolesuksess så vel som sinneatferd. Studier har vist at 3-5 år gamle gutter fra ødelagte familier nekter å gå på skolen når de når ungdomsårene (Bakırcıoğlu, 2011). Effekter.
Når vi sier barn i skolealder, tas aldersspennet 6-12, som inkluderer aldersperiodene på grunnskolen og videregående skole, i betraktning. Denne perioden mellom spedbarnsalder etter fødsel, leken barndom og ungdomsår kan også kalles den "latente perioden" innen psykologi. I motsetning til førskolebarndommen, forventes barnet å akkumulere visse ferdigheter, akademisk læring og kunnskap. I tillegg er dette perioden hvor barnet utvider sitt miljø, sosialiserer, introduserer og internaliserer nye konsepter som skole, leksjoner, lærere og venner i livet sitt. Selv om barnet begynner å tilegne seg nye begreper og nye miljøer i denne perioden og sosialiserer seg, er det viktigste miljøet for barnet fortsatt familien (Youell, 2015).
Barnet som når barneskolealder forstår abstrakte konsepter, gjør generaliseringer og forstår sine evner og begrensninger begynner å innse. Den sunne realiseringen av denne endringen og utviklingen avhenger i stor grad av de hjemlige forholdene som er tilrettelagt for barnet, mulighetene barnet får, de positive skrittene som tas for selvfølelsens skyld, og det sunne og riktige samhandlingsmiljøet som tilbys hjemme og kl. skole (Yavuzer, 2000).
En av de vanligste følelsene man ser hos barn i skolealder hvis foreldre har skilt seg eller bestemt seg for å skilles, er skyldfølelsen. Barnet kan utvikle ideen om at foreldrene skilte seg på grunn av ham. Dette båndet av følelser og tanke
Les: 0
