Grunneren av Montessori-utdanningstilnærmingen er Maria Montessori. Maria Montessori ble født i Italia i 1870. Hun ble uteksaminert fra Det medisinske fakultet ved Universitetet i Roma i 1896 og ble den første kvinnelige lege. I sin private forskning analyserte han 'hvordan barn lærer'. Etter disse undersøkelsene ble han interessert i feltene psykologi og filosofi og ble professor i antropologi i 1904.
Hovedformålet med Montessori-utdanning er; For å gjøre barnet i stand til å være selvstendig. Montessori argumenterer for at individet vil avsløre sitt potensial så lenge han blir stående uavhengig. Ved å designe miljøet hensiktsmessig for barnet; Den lar barn få tilgang til informasjon ved å la dem utforske miljøet gjennom prøving og feiling. Barn får finne den læringsveien som passer best for dem. Det er rettet mot at de skal få tilgang til informasjon ved å bruke verktøyene som er gitt for dem. Ved å la barn bevege seg som de ønsker, utvikles deres ferdigheter som kreativitet, selvtillit og problemløsning.
Grunnlaget for utdanning er "absorbent mind-prinsippet". Absorberende sinn prinsipp; Den har som mål å avsløre barnets mentale aktiviteter. Det er ingen tvang til å avsløre mentale aktiviteter, det er ingen planlagte eller lignende læresetninger. Barnets utvikling støttes ved å gi ham/henne et passende miljø og spesialdesignede materialer å utforske.
Utdanning omfatter barn mellom to og et halvt og seks år. I Montessori-klasser blir barn i ulike aldersgrupper utdannet sammen. Små barn i klasserommet; De får støtte fra eldre barn i spørsmål som bruk av materiell. Informasjonen som innhentes fra venner blir mer permanent og er derfor rettet mot å styrke vennskapsrelasjoner og kommunikasjon.
Det samme materialet brukes i alle klasser og det er kun ett av hvert materiale i klasserommet. Hvis en venn har materialer som barnet ønsker å bruke; Mens han ventet på at vennen hans skulle fullføre arbeidet og på at hans tur skulle komme; De vil lære å respektere andres rettigheter og være tålmodige.
Materialer er spesialdesignet i henhold til barnas fysiske behov. Å ha kleshengere, stoler, vasker, kraner og bord som passer for din egen høyde. kta. Materialene som brukes av barn er ikke leker, men er laget av ekte materialer som voksne bruker i hverdagen. Alle disse materialene er designet for å være egnet for barns enkle bruk og i vekter og former som de kan bære.
Materialene er designet for å sikre sikkerhet og kontroll for barn å utforske omverdenen. Brukene deres varierer fra enkle til komplekse. Å oppdage disse på egen hånd gjør at barn kan innse og regulere sine egne feil uten å bli skadet når de gjør en feil. Disse materialene er utformet som en tre-trinns presentasjon. Disse stadiene er anerkjennelse, forståelse og bruk.
Lærerens rolle i Montessoriundervisningen; gir observasjon og veiledning. Den opptrer på en måte som oppmuntrer barnas oppførsel. Den gir barn informasjon om hvordan de kan bruke materialer og lar barna oppdage seg selv. Den observerer relasjonene mellom barn og styrker deres kommunikasjon.
Les: 0
