Barnesentrert lekterapi-tilnærming tilbyr en annen lekterapimodell ved å gå videre med et humanistisk synspunkt i stedet for bare å formidle informasjon. Prinsippet om å "akseptere klienten som de er" til Carl Rogers, forkjemperen for humanistisk filosofi, danner grunnlaget for denne tilnærmingen. Vi handler med tanke på at hver enkelt er unik og verdifull. Terapeuten hevder ikke å være overlegen eller klokere enn barnet; tvert imot går han inn i lekerommet og aksepterer barnets opplevelser og virkelighet. Her går vi ned i barnets verden, reiser med det og er vitne til dets verden.
I Child-Centered Play Therapy ser vi som terapeuter på barnets verden gjennom et vindu. Når barnet vil invitere oss inn i den verden, lar han oss tre inn og ønsker oss velkommen der. Men hvis barnet ikke er klart eller ikke ønsker denne invitasjonen, presser vi ikke. Det er barnets valg å få oss dit, og i begge tilfeller gjør vi det klart at vi ønsker å være vitne til det. Dette vitnesbyrdet er bra for barnet. I noen tilfeller kan barn også gjøre dette ute. Han sa begeistret til moren, pappaen eller en annen eldstemann: "Kom, hva skal jeg vise deg nå. Jeg spiller, du bare ser på. Sitt her og se på, ok?" de ønsker å dele sine egne erfaringer, men de foretrekker å bare dele uten å la deg bli involvert. Barnesentrert leketerapi er formet rundt dette vitnesbyrdet.
Barn begynner å utforske verden ved å bruke fantasien. Lek er et grunnleggende læringsverktøy for dem og støtter deres følelsesmessige utvikling. Derfor virker en leketerapitilnærming som viser fleksibilitet i henhold til barnets individuelle behov mer hensiktsmessig. Hvert barns behov er forskjellige. Leketerapi hjelper barn til å utvikle sine emosjonelle uttrykksevner og styrke deres evne til å mestre problemer. Men deres forståelse av lek er forskjellig fra voksne. Lek har blitt ikke bare underholdning for barn, men også et område hvor de opplever livet og lærer (Buharalı, 2019). Disse naturlige spillene gir barn muligheten til å skape et eget rom og lar dem fritt uttrykke sin indre verden. barnesentrert leketerapi Og det har som formål å være vitne til denne indre verden.
Hovedargumentet for barnesentrert lekterapi er dette: "Barnet har kraften til å helbrede seg selv og bevege seg inn i en tilstand av indre velvære Hvis han blir løslatt, vil han være tilbøyelig til å gå videre i denne retningen." Rådgiverens oppgave er å gi et trygt rom for barnet og være vitne til dets selvoppdagelse og selvhelbredelse; medvirkning er i den grad den tillater barnets medvirkning. Målet til terapeutene er å etablere den terapeutiske relasjonen og å gi barnet et miljø der de kan forandre seg (Geldard, 2013). I denne prosessen er det viktig å inkludere familien i prosessen. Det skal bemerkes at i tilfeller hvor samarbeid med familien ikke kan oppnås, kan fremgang hindres. For en sunn og varig prosess bør det samarbeides med familien og tilbys foreldrerådgivning. Familien bør også være forberedt på endringene i barnet.
«DET ER RELASJONSTERAPI; DET ER IKKE FORBEREDELSE FOR ADFERDSENDRING ELLER BEHANDLING.»
Garry L., Landreth
Barnesentrert leketerapi når barnet i lekerommet, noe som er naturlig. miljø. Terapiprosessen gir barnet mulighet til å reflektere sin indre verden uten veiledning. Nøkkelen her er forholdet. Språket i dette forholdet er lek, og dette språket er universelt. En fin ting med leketerapi er at den også kan være effektiv for barn som ennå ikke har lært å snakke. Leker erstatter ord og du kan fortsette prosessen uten verbal kommunikasjon med barnet. Du kan gjøre emosjonelle og atferdsmessige projeksjoner, men barnet kan ikke reagere eller reagere fordi han eller hun ikke kan snakke. Denne prosessen forhindrer ikke prestasjoner.
I følge studier utført i vårt land (Demirer, 2021), spiller leketerapi en effektiv rolle for å redusere barns angstnivå. Funnene innhentet fra forskningen viser at det totale angstnivået til førskolebarn i alderen 4-6 år etter bruk av leketerapi sank betydelig sammenlignet med perioden før søknaden.
I Demirers (2021) studie, 8-11 år Separasjonsangst, generell angst, panikk, sosial fobi, OCD, depresjon, total angst og total angst-depresjonsnivå var forskjellig før og etter leketerapisøknaden. har blitt observert. Etter søknaden ble det fastslått at nivåene av separasjonsangst, generell angst, panikk, sosial fobi, OCD, depresjon, total angst og total angst-depresjon sank betydelig hos barna 8 år og oppover (Demirer, 2021).
Spill. I tillegg til å gi mange fordeler for barn, har terapi også noen begrensninger. Selv om det er effektivt i arbeid med atferdsmessige og emosjonelle problemer, er det ikke funksjonelt i arbeid med nevro-utviklingsforstyrrelser. For eksempel, i tilfeller som autismespekter, spesifikke lærevansker og oppmerksomhetssvikt, er direkte barnesentrert leketerapi ikke egnet for å løse disse problemene. Barnesentrert leketerapi kan imidlertid brukes til å støtte utviklingen av disse individene på ulike områder eller for å løse ulike problemer. Men når det brukes for de ovennevnte problemtitlene, kan det ha begrensninger når det gjelder å gi funksjonelle resultater.
Les: 0
