1. The Perception Test for Children – CAT
Child Perception Test (CAT) ble utviklet av psykiatere og psykologer Leopold Bellak og Sonya Sorel Bellak og ble først utgitt i 1949. Testen er en projektiv vurdering basert på en bildehistorietest kalt Thematic Perception Test (TAT). Det er en type personlighetsvurderingsverktøy. Den brukes individuelt på barn mellom 3-10 år. I testen blir barna bedt om å lage historier gjennom bildekort. Et av hovedmålene er å avsløre konfliktene som barn opplever med disse historiene og å finne ut hvilke forsvarsmetoder de bruker for å takle dem. CAT kan administreres av en utdannet fagperson (psykiater, psykolog, sosialarbeider, lærer eller spesialutdannet barnelege), som tar 20-45 minutter å administrere. Etter å ha forholdt seg nøye til barnet, viser utøveren barnet det ene kortet etter det andre i en bestemt rekkefølge og oppfordrer barnet til å fortelle en historie. I testevaluering, som i alle projektive tester, er det ingen riktige eller gale svar. Derfor er det ingen numerisk poengsum eller skala for testen. Hver historie blir nøye analysert for å avdekke barnets underliggende behov, konflikter, følelser, holdninger og atferdsmønstre. Hovedtemaet i historien, hovedpersonens behov, impulser, bekymringer, konflikter, frykt, og barnets forståelse av omverdenen er variabler som vurderes i tolkningen.
2. The Thematic Perception Test – TAT
Den ble utviklet i 1935 av Murray, Morgan et al. ved Harvard psykologiklinikk. Det er en projektiv test brukt på personer over 14 år. Testen består av 30 bilder og ett blankt kort. Under søknaden blir testtakere bedt om å skrive en historie med begynnelse, midt og slutt om bildene de ser. Mens du lager en historie, kan spørsmål som "Hva skjer nå?", "Hva tenker og føler karakterene i bildet?" "Hvordan kom hendelsene til dette punktet?", "Hva er resultatet?" spurt av utøveren Testen lar personen reflektere sin indre verden gjennom bilder og gir informasjon om deres følelsesmessige konflikter. kommer til uttrykk gjennom kort. Den lar mennesker oppdage sine egne livserfaringer ved å tolke situasjonene de er i og har vanskeligheter med å forstå på sin egen måte. Samtidig kan testen brukes som et vurderingsverktøy i situasjoner som personlighet og tankeforstyrrelser. CAM beskrives som testen som best reflekterer dynamikken i mellommenneskelige relasjoner hos barn, ungdom og voksne.
3. Rorschach-testen
Den sveitsiske psykiateren Hermann Rorschach begynner å håndtere blekkflekker i 1911 og publiserer sitt mesterverk Psycho-diagnostics i 1921. Det er forskjellige tolkninger av Rorschach-testen. En av dem er den amerikanske skolen og den andre er den franske skolen. Türkiye anerkjente Rorschach-testen med psykolog Anastasiadis. For Anastasiadis, med hans egne ord, "Rorschach er røntgenbildet av den menneskelige sjelen". Rorschach-testen kan brukes på alle fra 7 til 70, men det er nødvendig å vite at tolkningene av testene utført hos barn og ungdom er forskjellige fra tolkninger og evalueringer av voksne. Testmaterialet består av 10 psykodiagnostiske kort. Disse kortene, kalt planch, har figurer som består av blekkflekker på dem. Utøveren noterer svarene gitt av personen som tok testen, og tolker deretter svarene som er gitt med den spesielt utarbeidede skårings- og rapporteringsmetoden. Det er ingen tidsbegrensning. Med denne testen kan det trekkes slutninger om et individs personlighetsbakgrunn, deltakelse i verden, affekt, evne til å oppleve seg selv og den andre, samt personlighetsdynamikken som ligger til grunn for denne strukturen. Rorschach-testsøknaden bør administreres av en erfaren psykolog som er utdannet i denne jobben.
4. Louisa Duss psykoanalytisk historietest
Det er en projektiv personlighetstest som administreres individuelt til barn og voksne. Det er en test bestående av ti uferdige historier brukt for å fastslå konflikten i barnet. Uferdige historier blir lest opp for testpersonen og bedt om å fullføre historiene. Historiene som brukes i denne testen kan forstås og interessante av barn. er bygd opp på en slik måte at Hver historie eller heltene i historien er relatert til ett eller flere komplekser i psykoanalytisk teori. I løpet av opplevelsen er det viktig å dvele ved spørsmålene som tilsvarer noen komplekser og å stille spørsmål ved å utdype dem i henhold til meningsfullheten av svarene som mottas. Før testen blir administrert
“ Nå skal jeg fortelle deg en uferdig historie. Du vil fullføre baksiden. Si hva som faller deg inn». Det starter med instruksjonen. Fuglehistorie, bryllupsjubileumshistorie, lammehistorie, begravelseshistorie, skrekkhistorie, elefanthistorie, oppdiktet gjenstandshistorie, reisehistorie med mor og far, nyhetssak, historie om vond drømme er uferdige historier. Denne testen er en av de best utformede teknikkene for barn for å oppdage og løse problemer. Det er ingen begrenset implementeringsperiode.
5. Goodenough Harris Draw Human Test
Testen er utviklet av den amerikanske forskeren Goodenough. Det er en prestasjonstest som tar sikte på å evaluere intelligensen til barnet gjennom bildene laget av barnet. Det er en test som kan brukes på barn i alderen 4-14 år, individuelt og i grupper. Barnet blir bedt om å male et menneskelig bilde. Retning: «Jeg vil at du skal tegne et bilde av en person på dette stykket papir. Tegn alt så vakkert du kan. " er i skjemaet. Det er ingen tidsbegrensning. Testen har to deltester, mann og kvinne. Tilsvarer hver brikke som er tegnet på bildet er 1 poeng, og barnets mentale alder beregnes ut fra poengene han/hun får.
6. Rotter-setningsfullføringstest
J.B. Rotter og J.E. Rotter Sentence Completion Test, utviklet av Rafferty i 1950, er en projektiv personlighetstest som består av 40 uferdige setninger. Testen har egne skjemaer for voksne, barn og universitetsstudenter. To forskjellige instruksjoner brukes vanligvis i testen. I den første blir han bedt om å skrive en setning umiddelbart ved å skrive de første tankene som dukker opp, mens i den andre blir han bedt om å lage setninger som vil uttrykke hans egne følelser. Testen evaluerer holdninger til familie, personlighetstrekk og sosiale og seksuelle holdninger. Rott Poengsystemet for hver setningsfullføringstest for universitetsstudenter ble utviklet av Rotter, Rafferty og Schachtitz (1949). Svarene som er gitt på testen, blir skåret ved å gi verdier fra 0 til 6 i henhold til prøvesvarene. Den oppnådde totale poengsummen viser samsvarsstatusen til testpersonen.
7. Beier Sentence Completion Test
Setningsfullføringstesten, som er en av de individuelle gjenkjennelsesteknikkene, er blant de projektive testene. Det er en test for å forstå følelsene og tankene som den enkelte ikke kan dele. I denne testen kan individet identifisere sine interesser, holdninger, ønsker, forventninger, problemer, etc., med måten de fullfører de manglende setningene. reflekterer dine tanker og følelser. Den brukes når det er ønskelig å få informasjon om den indre verden til den enkelte. Testen har to former, A og B. Skjema A brukes på barn mellom 8 og 16 år med 56 manglende setninger. Skjema B på sin side brukes på eldre barn med 67 manglende setninger. Siden det er en projektiv teknikk, krever det ekspertise. Individuell eller gruppesøknad er mulig. Ved å lese instruksjonen blir den enkelte bedt om å fullføre de manglende setningene. Testen evalueres ved å bearbeides til analyseskjema. Det er bestemt at setningene er positive, negative og nøytrale, og de skrives i formen som + - 0. Positive følelsesuttrykk om situasjonen anses som positive, negative følelsesuttrykk om situasjonen er negative og irrelevante for setningen, og uttrykk som ikke uttrykker positive eller negative følelser anses som nøytrale. Ved tolkning av testen rettes oppmerksomheten mot hvilke av områdene spesifisert i analyseoppgaven som har mer negative følelsesuttrykk. Hver enkelt uttalelse fra den enkelte må imidlertid vurderes nøye. Den enkelte blir tatt med til rådgivning for situasjoner som er funnet å være et problem.
Les: 0
