Sikkert barn; Det betyr et lykkelig barn som ikke nøler med å uttrykke tankene sine, som kan produsere alternative løsninger, som kan gjenkjenne sine grenser riktig, som kan føle at han/hun har uendelig kjærlighet, som ikke har mistet motivasjonen til alltid gjøre det bedre.
1.For å oppdra et selvsikkert barn Først av alt bør du kjenne barnet ditt nøyaktig og objektivt, og dine forventninger bør være realistiske og tilpasset barnets alder. Eks. Ikke forvent at barnet ditt skal samle lekene han delte ut da det var 3 år.
2. Husk at barn viser ulike egenskaper avhengig av alder. Eks. Barn under 3 år kan kanskje ikke dele lekene sine.
3. Ikke sammenlign barnet ditt med andre barn eller jevnaldrende. Ville du likt det om de sammenlignet deg med andre foreldre? Tenk over det.
4. Barn må høre nøyaktig hva vi forventer av dem i læringsprosessen. Detaljer og eksempler kan gis i denne prosessen. Husk at du også setter et eksempel i denne forbindelse. Eks. Forklar på forhånd at når du går på teater, må han vente på tur og at han ikke skal snakke høyt.
5. Forklar barnet hva som venter ham i de miljøene han vil møte for første gang, slik at han ikke føler seg utilstrekkelig i samfunnet hvis han har inkompatibiliteter og får kritikk fordi han ikke vet.
6.Mot barnet med spill Eksperimenter med atferden. Eks. Se for deg at du skal til et folksomt sted og vis at personen foran ham kan bruke setninger som "Vil du tillate meg" i stedet for å presse ham til å passere.
7. Barn kan endre oppførselen sin i visse situasjoner og har problemer med å følge reglene. Eks. De kan være utålmodige når de er slitne, søvnløse eller sultne. Bruk toleranse til noe av deres oppførsel i disse situasjonene. Å vise riktig holdning til barnet ditt betyr ikke at du bryter disse reglene.
8. For å unngå å bekymre deg for at barna skal gå på skolen om morgenen og ikke kommunisere med barnet ditt på en måte du ikke ønsker (f.eks. jeg er lei av deg, må jeg vekke deg hver morgen?) kvelden og barna. Fullfør dine egne forberedelser før du våkner.
9. Hvis barnet ditt er ungt, hjelp ham med å forberede sitt klær og skolesekk på kvelden.
10. Ikke bekymre deg for å gjøre deg klar om morgenen. Ikke legg til negative konflikter som "du spiste ikke". Prøv å kompensere for dette behovet i andre måltider. Husk at selv de fleste voksne kvier seg for å spise frokost om morgenen.
11. Hjelp barna til å ta aktive roller og ansvar i å følge reglene. Sett en vekkerklokke på rommet hans for å vekke ham om morgenen, og overlat til barnet ditt å justere mengden mat hvis du vil at han skal smake på all maten 12. Pass på at reglene du setter ikke snur inn i 'kommunikasjonsregler' mellom deg og barnet ditt etter en stund. Husk at noen ting vil bli lært av deg ved å være et godt eksempel, eller atferden vil bli forsterket når de setter pris på tingene de gjør. Ellers kan du oppleve veldig intense konflikter med et barn som oppfatter alt som regler. Husk at et barn som har mange regler hjemme, også kan være opprørske mot reglene på skolen.
13. Å spørre barn om deres meninger og understreke at de har et annet perspektiv, vil få dem til å føle seg viktigere og bli sjenert i å uttrykke seg selv i sosiale miljøer vil avta.
14. Få barna til å føle at deres valg også er viktige. Eks. Musikkgruppen de hører på, klærne de har på seg.
15. Barn skal vite hva de vil møte når reglene ikke følges. Her bør man passe på å ikke utsette sanksjonene som skal ilegges mot misligholdsadferd og ikke generalisere. Eks. Hvis du spiller på datamaskinen i mer enn 2 timer igjen, betyr det å utestenge deg fra datamaskinen til sommeren en straff som er vanskelig og urealistisk å gjennomføre. Denne typen straff er både vanskelig å gjennomføre og øker muligheten for stahet i kommunikasjonen. I stedet vil det være mer hensiktsmessig å sette kortsiktige grenser.
16. Det er viktig for lærere å organisere møter med barn og gi informasjon i de første skoleukene slik at alle barn oppfatter skole- og klasseromsreglene riktig. .
17. Reglene er i tråd med øyehøyden som barn kan se i klasserommet.
18. Barn bør vite på forhånd hva som kan skje hvis de ikke følger reglene.
19. Hvis du ikke kan forklare regelen du har satt i det øyeblikket, forklar det som «Jeg er din eldste og det er min plikt å ta denne avgjørelsen, det er mange grunner til at jeg ikke kan diskutere med deg akkurat nå.» Forklar deretter hvorfor ved å gjøre Forbered omgivelsene på å forklare.
20. Ikke forsømmelse eller misbruk barnet fysisk og/eller følelsesmessig (f.eks. ydmykende, forkleinende, forakt, konstant kritikk, banning).
21. Når du kommuniserer med barn, gjør du ikke neglisjere eller misbruke barnet. "brutt rekordteknikk" kan brukes. Det kan være nødvendig å lage lignende advarsler etter hverandre. Etter å ha gjentatt det 3 ganger med et passende og overbevisende språk, kan du angi forventningene dine mer bestemt og få dem til å handle. I begynnelsen ønsker barn å teste om du vil opprettholde besluttsomheten din.
22. Få barnet ditt til å føle at du verdsetter og elsker ham med alle hans egenskaper. Husk at alle kan ha positive og negative egenskaper.
23. Selv om det er problemer med barnets oppførsel og tanker, er det viktig for barnet vårt å vite at han/hun har en spesiell plass i familien og å føle elsket når det sees fra kjærlighetens perspektiv.
24. KRITISER DERES OPFØRSEL, IKKE DITT BARN. Eks. I stedet for 'Du er et dårlig barn, du slår søsken din', 'Det er ikke riktig å slå søsken din' 25. Ikke kritiser barn på en sårende måte foran vennene deres i klasserommet. I dette tilfellet vil andre barn fokusere mer på elevens negative egenskaper og kan ekskludere ham/henne 26. Gi ham/henne muligheten til å gjøre feil uten å føle skyld. Eks. Informer barnet om feil i lekser uten å skylde på det, eller gjør det oppmerksom på dem. Når barnets feil reduseres, få det til å føle at du merker dette og at han/hun har lykkes.
27. Bruk oppmuntrende budskap for barnets hensiktsmessige oppførsel, f.eks. Godt gjort, du er veldig flittig i dag, du har ryddet opp rommet ditt veldig bra, jeg var glad for å høre at du deltok mer i timene da jeg møtte læreren din.
28. Mens du bruker oppmuntrende meldinger, sosiale belønninger som å smile, klemme, kysse, få øyekontakt er svært effektive for å styrke en ønsket atferd.Vær forsiktig med å bruke det også. Husk at over tid mister materielle belønninger sin tidligere appell 29. Nedslående meldinger bør ikke gis til barn. Eks. Det er alltid din feil, du hører aldri på meg. Disse situasjonene forårsaker følelser av skam eller skyld, hindrer samarbeid og aktiverer følelser av motstand og hevn 30. ME når du forklarer dine følelser og tanker. Snakk med LI. Eks. 'Hvordan kan du gjøre dette? «Jeg forstår ikke hvorfor du gjør dette» i stedet for «Hva slags barn er du?» 31. Gi barnet ditt begrensede muligheter. Det er en av de effektive metodene for barn å lytte og samarbeide. Siden barnet får sjansen til å velge, tror han at han har kontroll og liker å gjøre det han velger. Det hjelper barnet å få selvdisiplin og utvikle evnen til å ta de riktige avgjørelsene.
32. Prøv å være en god lytter for barnet ditt. Prøv å få empati ved å si: 'Hva ville jeg tenkt og følt hvis jeg var i hans sted?'
33. Gi uttrykk for at du forstår barnets følelser, f.eks. Du virker sint fordi jeg sa til deg at du burde spise grønnsaker, men...'
34. Still nyttige spørsmål for å hjelpe barnet til å tenke over problemene sine og finne sine egne løsninger. Eks. Hvordan planlegger du å løse dette problemet?
35. Vis alternativ atferd som små barn kan gjøre i stedet for negativ atferd. Eks. Fortell dem hva de skal gjøre i stedet for å fortelle dem at de ikke skal gjøre det.
36. For å hjelpe barna å fullføre en aktivitet, gi dem tid til å forberede seg mentalt på denne endringen. Eks. Rist 3 ganger til, så drar vi hjem.
37. Bruk prinsippet om 'business before fun'. Eks. Å lage en kake sammen etter å ha samlet lekene deres.
38. Notater og former er gode måter å sikre barnets samarbeid. Eks. Merknad om å glemme å re opp sengen.
39. Hvis barnet ditt viser negativ oppførsel, prøv å forstå de underliggende årsakene til denne oppførselen og ta forholdsregler.
40. Prøv å ikke miste kontrollen. Aggressive holdninger (f.eks. juling) og ord (f.eks. ydmykende) har ikke makt til å korrigere barnets oppførsel.
41. Hvis du har en dag der du ikke har toleranse eller hvis du ønsker å spare en kort periode med tid for deg selv, ta forholdsregler på forhånd og forklar situasjonen for barnet ditt. Eks. Jeg er veldig sliten i dag, jeg vil at du skal spille uten støy.
42. Gi deg selv tid til å tenke. Eks. Jeg må tenke litt på dette problemet.
43. I tilfelle reglene brytes, sørg for at konsekvensene du bruker blir brukt riktig og på rett sted. Eks. Hvis han gikk ut uten din tillatelse Han kan få forbud mot å gå ut i noen dager.
44. Prøv å unngå tomme trusler som du ikke kan gjennomføre, eller ikke bruk en situasjon du ikke kan implementere som et verktøy for frykt og press. Eks. Jeg vil ikke ta deg med til lekeplassen igjen.
45.Bruk humor. Barn aksepterer lettere ting som er sagt til dem på spøk. Imidlertid må man passe på at vitsen ikke forårsaker latterliggjøring.
46. Hvis mulig, bruk ordet 'ja' i stedet for ordet 'nei'. Eks. Ja, du kan spise sjokolade, men etter middag.
47. Lag en forklaring om situasjonen. Eks. Jeg må lage middagen vår først, jeg vet at du vil vente på meg.
48. Hvis mulig, la barnet se resultatene. Eks. Se, boksen vår er tom, det er ingen sjokolade igjen.
48. Vær et godt eksempel for barnet ditt. Fordi barn observerer foreldrenes oppførsel og gjentar oppførselen deres.
La oss oppdra barna våre ved å være en god modell, sjekke hva de følger, hjelpe dem med å velge venner, utvikle hensiktsmessige mestringsmetoder, la dem være ansvarlige for oppførselen sin, og få dem til å føle seg elsket uansett hva de gjør.
/p>
Les: 0
