-Hvorfor bør vi sette grenser (regler)?
• Barn føler seg tryggere i planlagte, strukturerte og klart skisserte miljøer. – Først og fremst må barnet vite og forstå hvilken atferd det bør gjøre og hvorfor det bør gjøre det og hvilken adferd det ikke bør gjøre og hvorfor. Dette kan bare oppnås ved å sette riktige grenser (regler).
• Barna våre vil møte en rekke regler som de må følge på alle stadier av livet. For eksempel skoleregler i skoleårene, sosiale regler når man blir voksen, lover man skal forholde seg til som innbygger, og regler i næringslivet. For at barnet vårt skal tilpasse seg sunt og enkelt til dette sosiale livet sammenvevd med regler, må han/hun gjenkjenne begrepene grenser og regler fra tidlig alder og lære å bære konsekvensene av sin oppførsel. Dette kan bare oppnås ved å bruke korrekte grense (regel) innstillingsmetoder.
• Hvordan bør vi sette grenser (regler)?
Vi kan bruke den riktige metoden for innstilling av grense (regel) i 3 trinn
:
1) Informasjon: Først av alt, må barnet vårt forstå sin egen verden ved å lære hvilken atferd han bør gjøre og hvorfor, og hvilken atferd han ikke bør gjøre og hvorfor. For eksempel kan du forklare på en alderstilpasset måte hvorfor han trenger å gjøre leksene sine, at hvis han gjør leksene sine, kan han lære nye ting og lykkes i timene, og hvis han ikke gjør leksene sine, kan ha problemer med skolehverdagen og mislykkes i timene. Vårt hovedformål i informasjonstrinnet er; Det er for å sikre at barnet vårt blir informert om de positive og negative konsekvensene av sin egen oppførsel.
Vi kan snakke om nødvendige regler og konsekvensene hvis han ikke overholder det. regel Når vi lager våre planer, bør vi ikke glemme å inkludere barnet vårt og lytte til hans/hennes tanker og ønsker. På denne måten, vårt barn; Vi kan skape følelsen av at de blir ivaretatt og at deres tanker og ønsker blir verdsatt.
Disse reglene, som vi som foreldre lager med vår tilsyn og veiledning, tar hensyn til vårt barns ideer og ønsker, bestemmer våre generelle rammer og grenser. La oss for eksempel si at en av våre regler er "å gjøre lekser i løpet av studietiden i vår daglige timeplan."
Vi opprettet denne regelen med barnet vårt, og nå er barnet vårt klar over regelen. Det er bare ett poeng igjen; Det vil si at barnet vårt skal vite hvilke konsekvenser det vil møte hvis det ikke overholder denne regelen. Vi kaller dette resultatet "sanksjon". Forskjellen mellom sanksjon og straff er at barnet vårt har forkunnskaper om sanksjonen. Straff på den annen side blir brukt uanmeldt og plutselig, det er ubrukelig i det lange løp. Barnet, som tidligere har blitt informert om årsaken til sanksjonen han står overfor, vet hvorfor han blir stilt overfor denne sanksjonen, har mening i det og prøver å regulere oppførselen sin for å unngå å møte den samme sanksjonen igjen. Samtidig lærer han/hun å ta ansvar for sine handlinger.
For eksempel; Vår sanksjon er "Hvis du ikke ønsker å gjøre leksene dine i løpet av den daglige oppsatte studietiden, mister du retten til å se tegneserier for denne dagen." Det kan uttrykkes som.
•Reglene og sanksjonene vi pålegger må være på et klart, klart og forståelig språk
•Når regelen ikke oppfylles, sanksjon ilegges når regelen er oppfylt og den daglige planen følges La oss ikke glemme å forsterke barna våre med materielle og moralske belønninger. Forsterket med jevne mellomrom vil barnet naturlig nok motiveres til å overholde dagsplan og regler.
3) Implementering: Dette kan være det vanskeligste trinnet som foreldre. Vi har fastsatt regler og sanksjoner, men det har oppstått problemer i den kontinuerlige implementeringsfasen. g De vanligste situasjonene som oppstår er "Jeg kan ikke skade barnet mitt." og en av foreldrene bruker reglene og sanksjonene og den andre ikke. Dette betyr å ha en inkonsekvent holdning til barnet.
Etter å ha fulgt de to første trinnene, hvis vi observerer at barnet vårt fortsatt insisterer på å ikke følge reglene eller fortsetter sin negative oppførsel, kan du begynne å bruke sanksjonene vi tidligere har bestemt med barnet vårt.
For eksempel; Hvis han ikke gjorde leksene sine i løpet av den daglige studietiden den dagen, kan du ta bort tegneserien hans ved å oppgi årsaken.
“ Du ville ikke gjøre leksene dine i dag, selv om jeg minnet deg om det under den daglige studietiden vi bestemte sammen. Det er derfor du ikke vil kunne bruke tegneserien din i dag. Hvis du overholder vår daglige studietid og gjør leksene dine i morgen, kan du få tid til å se tegneserier igjen.» Du kan uttrykke det som.
•Husk; Sanksjonen som anvendes handler ikke om barnet selv og dets personlighet, men om dets negative oppførsel. Ved å forklare denne sammenhengen (atferdssanksjonen) til barnet i samsvar med dets alder, må vi sørge for at det skaper korrekte forbindelser i meningsverdenen
Les: 0
