Fra fødselen er alle barn utsatt for vanskelige livshendelser. Selv fødselen i seg selv er en alvorlig endring. Det er uunngåelig og skjer på en traumatisk måte. Derfor tillegges mødrekontakt og ammeprosessen betydning på grunn av behovet for å støtte barnet i å mestre denne endringen og separasjonen. Fordi den har forlatt sin trygge skål og kontakten har gått tapt. Et nytt ernærings- og respirasjonssystem har kommet på banen. Han kommer ikke gjennom dette alene. Men deres bittesmå kropper kan takle dette ganske bra.
De holder på livet og overvinner det med kontakt med foreldrene, temperaturbalanse og å møte deres fysiske behov. Selvfølgelig er ting litt lettere i en naturlig og jevn prosess. Men selv om tilbakeslag oppstår, har barn en alvorlig kamp for å overleve.
Vi har faktisk en medfødt naturlig kraft til kamp og helbredelse. Men på en eller annen måte utvikler vi troen på at barna våre, som har overvunnet denne store kampen, ikke vil være i stand til å takle livshendelser når de vokser opp, og vår tendens til å beskytte og ta vare på dem spiller inn. Naturligvis tilbyr vi ham noen trøster. Ved å prøve å ikke gråte, ikke være trist, ikke bli sliten, ikke bli såret, begynner vi å beskjære/blinde hans kampferdigheter. Etterpå blir vi enda mer engstelige fordi vi ikke kan kontrollere det (som er umulig å kontrollere). Etter hvert som han blir svakere, blir han naturlig mer påvirket, og vi fortsetter å bekymre oss mer for ham og vise en mer beskyttende holdning... og så havner vi i en stor syklus.
For eksempel; Som foreldre, når vi tror at barnet vårt ikke kan takle følelsen av å ikke ha en leke, får vi ham til å strekke seg etter leken for å slutte å gråte. Etterpå, når ingenting annet skjer, begynner det uvante barnet å gråte mer, og forelderen oppfyller forespørslene raskere og vi fortsetter å se hans eller hennes gråt med tristhet og hjelpeløshet. Som et resultat skapes det en syklus som vi ikke kan bryte og vi holder oss i. Når vi tror at gråten hans er en dårlig og vanskelig situasjon, utvikler han en slik tro etter en stund.
Den samme situasjonen skjer når vi tror at at foreldrenes separasjon er det verste som kan skje med ham, når vi tror at han ikke kan overvinne det når han mislykkes, når vennen hans blir sint på ham, han er alltid alene. Det skjer også når vi er redde for å bli lei oss. Barnet ser også følelsene våre og oppfatter dem deretter.
Barnet, som har opplevd mange «kriseperioder» i sin vekstreise, vil være sterkere og bedre rustet til å møte neste krise når det takler den på hensiktsmessige måter. Barnet hvis motstand blir sterkere når det møter påkjenninger og vanskeligheter i livet; Når han blir voksen, vil han utvikle evnen til å bevege seg selvstendig. Spenstige barn har en tendens til å være modige.
Vi kan tenke på dette som behovet for å være syk eller vaksinert for å styrke immunforsvaret.
I tillegg til å bli avslørt og styrket, er det også situasjoner som må beskyttes. For eksempel er det åpenbart at hendelser som fysisk skade, seksuelle overgrep, vanskelig/omstridt skilsmisse og forlatelse vil etterlate varige arr. Vi må beskytte oss mot alt dette så mye som mulig. Det er imidlertid ikke mulig for oss å unngå hendelser som flytting, søsken, skolebytte og skolestart. Disse erfaringene, når de håndteres godt, er hendelser som kan bidra til vekst og styrking. I tillegg er noen andre situasjoner som vi ikke kan klare, men trenger å være med, situasjoner som tap av en forelder eller naturkatastrofer. Også disse vil sette spor, men de vil også bli sterkere med vår støtte.
Alle vanskelige opplevelser fører imidlertid med seg «frykt og angst». For det første skaper selve arrangementet stress og skremmer. Når en hund for eksempel biter, er det en naturlig reaksjon for barnet å holde seg unna hunder en stund og være redd. Etterpå kan det vi kaller «forventningsangst», bekymringer for om det skal skje igjen begynne. Det kan være mer, spesielt hvis man er utsatt for angst. Her påvirker faktorer som omfanget av hendelsen, genetiske faktorer, barnets temperamentegenskaper og tidligere erfaringer, og miljøfaktorer prosessen. Med andre ord, måten voksne håndterer det på er også effektiv. Vi vil snakke mer om dette emnet i senere kapitler.
For å oppsummere; Utfordrende livshendelser er uunngåelige, de bør håndteres riktig og evalueres mot styrking. Noen ganger kan det imidlertid skje ganske ødeleggende hendelser, og vi må gjøre vårt beste for å forhindre at de er/føler seg alene i slike situasjoner. Vi må gi beskjeden: "Det er vanskelig, men du er ikke alene."
Hva endres hos et barn med vanskelige opplevelser? Kan klikk observeres?
Vi nevnte at vanskelige livshendelser skaper stress og angst. I slike tilfeller observerer vi hos barn hva som skjer hos voksne.
-
Hvis den første reaksjonen er frykt og belastning, vil dette ha fysiske symptomer. Slik som rask hjerterytme, uregelmessig pust, svette og skjelvinger. Disse symptomene avtar når faresituasjonen går over.
-
Men noen ganger kan situasjonen fortsette, det kan være en vanskelig livshendelse som påvirker i lang tid, eller opplevelsene kan bli husket. Da kan fysiske symptomer observeres fra tid til annen.
-
I tillegg observeres følelsesmessig spenning også i stressende situasjoner. Det kan være emosjonelle reaksjoner som angst, sinne, skyldfølelse og rastløshet.
-
I den yngre aldersgruppen kan slike følelser manifestere seg som rastløshet, sutring, rastløshet, stahet, behov for å være i nærheten av foreldre, problemer med å sovne eller holde seg i søvn, og appetitt problemer.
-
Uvilje mot å gå på skolen, motvilje mot å studere, akademiske problemer og venneproblemer kan observeres.
-
Også barnas spill påvirkes. Situasjoner som å spille mindre, ha problemer med spillet, ikke kunne fortsette å spille spillene som før, eller spille spill med samme/liknende innhold kan observeres.
-
Noen barn kan vise mer umoden/regressiv atferd i møte med utfordrende hendelser.
Alle symptomene som er nevnt er naturlige reaksjoner eller forventede situasjoner ved stress. Selv om forekomsten av disse indikerer at det er stress, er det også en indikasjon på at han sliter, reflekterer/forklarer eller prøver å takle. Det er godt å kunne se disse. Det har en stimulerende effekt ved å oppdage og støtte voksne.
Samtidig er påvirkningsnivået til hendelsen knyttet til hvordan den tolkes i stedet for selve hendelsen. Derfor er effektivitetsnivået til hendelser ganske relativt. En vanlig hendelse for en kan være traumatisk for en annen. Med andre ord kan et barn som har falt av sofaen, hatt en mindre bilulykke eller gjennomgått en ordinær medisinsk intervensjon også oppleve plagsomme reaksjoner og tap av motstand på lang sikt. Dette er ikke fordi hendelsen er skummel, men fordi barnets nervesystem i utvikling er redd. er at han ble påvirket av det. Det er derfor jeg sier at vi bør tenke to ganger før vi tildeler hendelsene vi opplever mening.
Les: 0
