Med mindre enn en måned igjen til åpningen av skoler kan ikke bare barn og unge, men også foreldre få fart og spenning, og de kan trenge veiledning på dette tidspunktet. I denne artikkelen vil jeg ta for meg behovene til både barn og foreldre.
Barnets karakter, nivå (grunnskole, videregående skole, universitet), alder og kognitive ferdigheter; Det påvirker direkte betydningen av "skole" for barnet. Fordi; Hvert barns behov og følelser er forskjellige når de begynner på skolen.
Hos barn som skal begynne i barnehage eller barnehage; Med andre ord er «separasjonsangst» en vanlig situasjon hos barn som for første gang vil være adskilt fra moren sin over så lang tid. Sigmund Freud, en av de første som uttrykte tilknytnings- og separasjonsangst, definerte denne angsten som «menneskets første opplevelse av angst» (1994). Skal det lages en klarere definisjon, er separasjonsangst hos barn den angsten og frykten for forlatthet som oppstår hos barnet når omsorgspersonen ikke er i nærheten av barnet. Årsaken til fremveksten av denne frykten kan bli noe avklart av Piagets teori om kognitiv utvikling. I følge teorien kan barn i alderen 0-6 bare tolke omgivelsene sine fra sitt eget ståsted og har vanskeligheter med å forstå og innleve årsakene bak andres oppførsel. Denne situasjonen er mye mer intens i aldersgruppen 0-2 år, og en 2 år gammel baby kan bekymre seg for at moren ikke lenger er der eller ikke kommer tilbake når han ikke kan se moren sin på lenge. Etter 2 års alder er det ganske normalt at barn har separasjonsangst, selv om de bedre kan forstå andres atferd og tanker. De kan vise tegn som irritabilitet og innadvendthet. Foreldre bør nærme barna sine med forståelse og tålmodighet, og få dem til å føle at de forstår deres bekymringer og er der for dem.
Grunnskoletiden er en intens læringsperiode for barn. Det er nå en innføring i enkel matematikk og naturvitenskapelig utdanning, og avhengig av barnets oppfatning kan dette være veldig spennende eller veldig stressende. Et nytt miljø med venner og nye lærere vil øke denne spenningen eller stresset eksponentielt. Av denne grunn, barnets forhold til vennene sine, kjærlighetsbåndet han føler for lærere. � er viktig. Dersom foreldre ønsker å gjøre denne perioden lettere for både seg selv og barna, bør de spørre hvordan barnets dag var når de kommer fra skolen hver dag, prate med dem og veilede dem der det er nødvendig. I tillegg bør skolen før skolestart presenteres som et hyggelig og trivelig miljø slik at det ikke oppstår negative fordommer hos barnet. Jo mer et barn liker skolen, desto bedre blir tilpasningen hans eller hennes. Igjen, hvis vi tolker i henhold til Piagets kognitive utviklingsteori, siden abstrakte tenkningsferdigheter begynner i denne perioden; Ungdom begynner å utvikle sine egne verdenssyn, livsstil og tro i løpet av denne perioden. Det er også referert til som perioden der et individs identitet dannes. Det er en så smertefull periode at Peter Blos; Han sammenlignet ungdomstiden med tapet av menneskets posisjon i sentrum av universet, og antydet at ungdomstiden er en mer intens periode som et resultat (1979). Mens ungdom sliter med disse problemene, sa foreldre som har et ungdomsbarn også at deres sosiale liv reduseres og de opplever mer angst for barna sine (Aybak & İpek, 2021). Selv om det er utfordrende, er det avgjørende å opprettholde sunn kommunikasjon mellom foreldre og deres videregående barn. Familier som opplever vanskeligheter i denne perioden bør ikke nøle med å søke ekspertstøtte. Dermed løses kommunikasjonsproblemer og både barnet og foreldrene kan begynne å føle seg bedre.
Oppfyllelsen av alle disse forslagene avhenger av forelderens psykiske velvære. En forelder som føler seg utslitt, utilstrekkelig og verdiløs vil ha vanskelig for å vise en empatisk og tålmodig tilnærming til barnet sitt. Av denne grunn bør forelderen først og fremst gå gjennom sin egen psykologiske veiledningsprosess og lære å møte sine egne følelsesmessige behov.
Les: 0
