Alt var bra, men plutselig begynte han å være motvillig til å gå på skolen... Selv da han var baby sov han på sitt eget rom, nå kan han ikke sove bortsett fra moren sin.. Han har vært konstant urolig og rastløs de siste 6 månedene... Mens han var et rolig barn, begynte han plutselig å få sinneanfall... Han var et utadvendt barn, Vi møter ofte setninger som... Han plutselig ble trukket tilbake...
Så hva skjer med barna våre?
Vi vet vanligvis ikke svaret, og ved en slik øyeblikk som voksne ikke kan forstå det. Barn går inn i en helt ny prosess. Ingenting som er opplevd blir liggende igjen, uferdige ting følger oss alltid. Og spesielt før ungdomsårene blir mange ting mer meningsfylte.
Noen ganger tilskriver voksne denne nye prosessen, som vi ikke kan forstå, forskjellige årsaker og prøver ikke å forstå stormene som blinker inni barna deres, og som følge av mye omsorgssvikt og utsettelse, etterlater barnet seg alene. Han blir alene med minnet han trodde han hadde.
Noen ganger vil ikke voksne snakke med barna sine om traumatiske hendelser for å undertrykke sin egen angst; De opptrer som om hendelsen aldri har skjedd eller ikke er viktig. Denne situasjonen får barn til å produsere sine egne scenarier og antagelser om hendelser. Situasjonen som barnet forestiller seg i sitt sinn er imidlertid svært forstyrrende for barnet fordi den bærer med seg usikkerhet og er basert på gjetninger.
La oss ikke la barna våre være alene med traumene sine.. .
Noen ganger er det et stort problem. Naturkatastrofe, noen ganger en skjenn fra en lærer på skolen.
Traumer kan defineres som en situasjon som utfordrer eller overgår en persons utholdenhet på et uventet øyeblikk i den daglige flyten av livet. Ved forekomst av traumer er det svært viktig at barnet oppfatter hendelsen som en trussel mot eget eller andres liv. Jo mer direkte trussel hendelsen utgjør, jo større innvirkning har den.
Det er ikke nødvendig at en større hendelse inntreffer for at traumer skal oppstå. Det som er viktig er hvordan barnet oppfatter hendelsene og hvordan de skader hans/hennes selvoppfatning.
Vanlige posttraumatiske atferds- og tilpasningsproblemer hos barn
Posttraumatiske symptomer observert hos små barn Plutselige endringer er store Det er vanskeligere å forstå og oppdage enn barn i gruppen. For eksempel kan førskolebarn samhandle annerledes fordi de ikke har et spesifikt minne som de kan huske etter traumet eller fordi de ikke kan forstå hva og hvilket minne som skadet dem. For eksempel; Plutselig sengevætingsadferd, økt frekvens av mareritt, uventet innadvendthet på skolen eller uforenlig atferd med jevnaldrende, plutselige nedgang i akademiske.
Atferden som sees i eldre aldersgrupper er mer plutselige og hyppige sinneutbrudd, akademisk tilbakegang og utvikling av fobiske bekymringer.
Hva opplever barnet i hvilken periode?
Traumesymptomer før skolegang:
Tilbaketrekking, fornektelse-ignorering, traumatiske temaer i spill, frykt for fremmede som følge av engstelig tilknytning, klamring til foreldre og tilknytning til elskede gjenstander, frykt, å vise atferd under alderen på grunn av regresjonssituasjoner.
I grunnskoleperioden Traumesymptomer:
Nedgang i prestasjoner, benektende atferd og handling i strid med virkeligheten, affektiv inkonsekvens, atferdsendringer, psykosomatiske problemer.
Traumesymptomer i ungdomsårene:
strong>Atferdsproblemer som ensomhet, narkotika- og alkoholforbruk, tendens til kriminalitet, rømme hjemmefra, selvmordstanker, problemer med selvtillit, å opptre eldre enn ens alder eller oppleve rask pubertet, overdreven opptatthet av seg selv og sinnehåndteringsproblemer.
La oss hjelpe barna våre etter traumatiske opplevelser
Snakk med barna dine, prøv å forstå hva de føler!
Å snakke med barnet etter en traumatisk opplevelse påvirker prosessen med å forme dette positivt. hendelsen i tankene hans og tillegger den visse betydninger. Mens du gjør disse er det viktig å gi barnet ditt alderstilpasset informasjon.
Ved å forstå barnas følelser og tanker vil en samtale som "Ja, du er opprørt, jeg forstår" gjøre barnet mer komfortabelt og du vil hjelpe ham med å normalisere tankene.
Ikke tving barna dine til å snakke hvis de ikke kan eller vil snakke. !
En av situasjonene foreldre føler seg mest nervøse for, er hvordan de skal få barna til å snakke. Hvis du ikke er sikker på at du klarer denne prosessen veldig bra ved å snakke, kan du gi barna muligheten til å spille spill og tegne. På denne måten setter du dem i stand til å uttrykke det de opplever i sin indre verden. Denne situasjonen, som er vanskelig å uttrykke selv for deg, er også svært vanskelig for barn å skildre. Sett derfor pris på så mye han kan og fortell barnet ditt ofte at du elsker barnet ditt veldig høyt.
Skal vi ha overdreven fysisk kontakt?
En av de viktige spørsmålene er om du skal ha fysisk kontakt med barnet ditt eller ikke. er temaet. Familier ønsker å ta på, klemme eller kysse barna sine overdrevent for å støtte dem i denne prosessen. La oss ikke glemme at vi må opptre mye mer følsomt i slike situasjoner. Det er noen situasjoner der fysisk berøring av barna dine kan traumatisere dem ytterligere og til og med få dem til å knytte falske forbindelser om hendelsene de opplever. Slike hendelser er generelt gyldige for barn som har blitt misbrukt, og noen ganger bør de også tas i betraktning for barn som er fysisk overstimulert.
Prøv å få barna tilbake til deres normale liv!
strong>Understrek for dem at, som enhver hendelse og situasjon, er disse dagene midlertidige og at du jobber med å få ting tilbake på rett spor så snart som mulig. Inkluder barna dine i hverdagen så snart som mulig, uten å forstyrre rutinen for det de gjorde før, og gi barna visse ansvarsområder.
Les: 0
