Sorg er en prosess med tanke, følelser og atferd som inkluderer alle en persons reaksjoner på tapet av en slektning eller et elsket objekt. I sorgopplevelsen, som er en av livets største smerter, selv om det er individuelle forskjeller, oppleves lignende følelser og lignende reaksjoner gis.
Begrepet sorg refererer til tilpasningsreaksjonene gitt til dette. tap hos mennesker som har opplevd tap, og sorg er en prosess som må fullføres til slutten Det er en prosess som gjør det mulig å skille seg fra avdøde først på slutten (Bildik 2013).
Tap av foreldre hos barn
Tap av foreldre, som er en viktig livshendelse, påvirker livene til enkeltpersoner. Selv om det er en situasjon de kan møte når som helst, blir mer kritisk for barn. Barn som har mistet foreldrene og er i sorgprosessen, må håndteres riktig. (Attepe, 2010).
Et barn kan føle seg trist og gråte over et kjæledyrs død fordi det tåler det. Imidlertid viser de kanskje ikke tegn på tristhet i møte med foreldrenes død, fordi de ikke er gamle nok til å tåle denne tristheten (Oral, 2012).
Tapet av en forelder er et veldig traumatisk situasjon for barnet. Utviklingen til barn som fortsatt utvikler seg vil bli forstyrret hvis støttesystemene deres reduseres og deres biopsykososiale behov ikke dekkes etter tapet av en forelder.
Mellom de første 6-9 månedene gjenkjenner babyen moren sin. og kan akseptere den som tar hennes plass og tar seg av henne etter tapet av mor. Men etter 9 måneder, hvis babyen har knyttet veldig gode bånd til den avdøde moren, kan han veldig raskt protestere eller ikke akseptere personen som skal erstatte ham. Man ser at tapet som babyer opplever kan nå et nivå som påvirker hele livet etter de første 9 månedene av livet (Attepe, 2010).
Barn mellom 2-5 år forstår ikke at døden er slutten. "Kan vi ikke hjelpe faren min å komme tilbake fra graven?" eller "Når kommer søsteren min tilbake?" De stiller spørsmål som: De forstår ikke hvordan kroppen og kroppsdelene fungerer, døden er en reversibel prosess for dem, de kan ikke fatte at en person er borte for alltid (Dyregrov, 2000).
I denne alderen har barn også en mye å svare på om begravelse De stiller vanskelige spørsmål: De dødes jord og gull Dette er spørsmål om hvordan de beveger seg, hva de spiser og drikker, og hvordan de puster. Disse spørsmålene viser at barn har problemer med å omfavne ideen om at døden er en slutt, en irreversibel slutt (Yörükoğlu, 2003).
Sorgforskjeller mellom barn og voksne
Sorg hos barn er ofte syklisk. Med hver nye utviklingsperiode kan barnet gjenta sine følelser og atferd knyttet til døden. Et barn som opplevde å miste en forelder i tidlig barndom kan vise sorgreaksjoner igjen i ungdomsårene, selv om tiden har gått (Willis 2002).
Oppfatningen av tid og referansen til tid hos barn er forskjellig. fra voksne. Mens voksne har livserfaringer om at ting vil endre seg og ting vil bli bedre over tid, forblir barns erfaringer i denne forbindelse ganske begrensede.
I tillegg kommer sorgprosessen i barndommen, når det er vanskelig å forstå konseptet. av døden med dens irreversibilitet og sluttelementer, er forskjellig fra prosessen man ser hos voksne.Den skjer annerledes og anses som en mer utfordrende opplevelse (Kaufman & Kaufman 2005).
Barnets konseptuelle oppfatning av døden, som er en uunngåelig realitet, varierer avhengig av alder, utviklingsnivå og personlighetstrekk. For dette er det nødvendig å lage forklaringer som passer til barnets alder og utviklingsperiode. I denne prosessen er det essensielt å sørge for at barnet uttrykker seg, å avsløre følelsene sine og å komme med alderstilpassede forklaringer. Det vil være gunstig for de voksne rundt barnet å være følsomme for tegn på sorg og å søke hjelp fra fagfolk hvis det anses nødvendig (Attepe, 2010).
Det viktigste å vite når man snakker om døden med barn er det barna vet om det og det andre er hva de vet om det. Det er det de ikke vet. Hvis det er frykt, ubehag eller feilinformasjon, er det mulig å eliminere frykt, angst og forvirring ved å gi nødvendig informasjon. (Yıldız, 2004).
Ved å ta hensyn til det de sier, bør deres interesser i dette spørsmålet respekteres, og de bør oppmuntres til å kommunisere. Klar, ærlig og trøstende informasjon gjør mange ting enklere.
Det er viktig at forklaringer om dødsfallet gjøres på en klar, forståelig og enkel måte, på et tidspunkt hvor barnet trenger denne informasjonen. Å forklare døden ved å assosiere den med begreper som søvn, sykdom, bortreise, alderdom bør unngås.
Noen reaksjoner fra barnet som har opplevd tap som bør tas i betraktning er som følger :
Endring i skolesuksess. , lav suksess til tross for hardt forsøk, voldelig nektelse av å gå på skolen, sove, leke med jevnaldrende, nektet å snakke om den avdøde, fysisk unngåelse av ting som tilhører avdøde, hyppige raserianfall, sinte reaksjoner, hyperaktivitet, konstant bevegelse i vanlige spill, rastløshet, angst og fobier, utilsiktede bevegelser, selvbebreidelse eller oppmerksomhetssøkende, søvnforstyrrelser, mareritt, tyveri, aggresjon, destruktiv atferd, etc., aggresjon som varer mer enn 6 måneder, angrep på andres rettigheter, vold, opprørskhet, trass mot autoritetsfigurer, ofte uforklarlige humørsvingninger, sosial tilbaketrekning, alkohol- eller rusavhengighet, manglende evne til å takle daglige aktiviteter eller problemer, vedvarende fysiske plager, tanker død, tap av matlyst, depressive tendenser på grunn av søvnforstyrrelser, langvarig fravær av følelser, hyppige panikkanfall (Yıldız, 2004). /p>
For å gi noen forslag til voksne om å hjelpe barn som opplever tap
:
1. Åpen og ærlig kommunikasjon med barnet ditt er avgjørende i situasjoner med tap; Lag forklaringer om tapet til barnet ditt tilpasset hans alder og utviklingsnivå. For å forklare dem hva liv og fødsel betyr, fortell dem at levende ting blir født, vokser, blir gamle og dør, og om nødvendig gi eksempler fra dyr i miljøet (for eksempel katter, hunder, fugler osv.).
2. Hold deg unna abstrakte forklaringer for å unngå forvirring hos barnet ditt. For eksempel, ikke forklar døden som en slags reise eller reise.
3. Unngå å plutselig fortelle barnet ditt om en slektnings død; Dette kan føre til at han går i sjokk. I slike tilfeller bør hendelsen forklares for barnet gradvis (ha en ulykke, bli innlagt osv.) og til tross for all innsats, Det skal bemerkes at det ikke kan skannes. I mellomtiden kan du dele barnets reaksjoner og støtte ham/henne.
4. La barnet ditt stille spørsmål og snakke mens du forklarer. I løpet av denne perioden kan barnet ditt stille de samme spørsmålene om og om igjen. Tilnær ham/henne med tålmodighet og prøv å være konsekvent i svarene dine. Med andre ord, beskriv hendelsen uten å endre noe og fortell ham at de overlevende er trygge.
5. Se på fotoalbum med barnet ditt.
6. Det er viktig å gjøre tapet reelt for barnet. La derfor barnet ditt delta i begravelsen. Besøk kirkegårder med ham.
7. Ikke skjul dine egne følelser for barnet ditt, og viktigst av alt, ikke fjern ting som minner deg om den avdøde.
8. For å hjelpe barnet ditt med å takle død og tap følelsesmessig, unngå unødvendige separasjoner (som for eksempel å ikke etterlate barnet hos slektninger på en stund, slik at han/hun ikke blir vitne til hva som skjedde under denne prosessen).
9. Snakk med barnet ditt om frykten for at noe skal skje med foreldrene hans/hennes eller seg selv og skyldfølelsen som kan oppstå.
10. Ikke prøv å forhindre at barnet ditt blir opprørt. Del heller sorgen hans.
Kübler-Ross (1997) sier: «La den avdødes pårørende snakke, gråte eller rope om nødvendig. La ham helle ut og dele følelsene sine, men vær alltid der for ham. Han understreket viktigheten av å oppleve følelser som «Selv om problemene til den avdøde er løst, er det lang tid for den pårørende å sørge.»
11. Ikke gjør noen endringer i barnets miljø, relasjoner og daglige aktiviteter i perioden etter tapet. Vis en konsekvent holdning som fortsetter å møte barnets daglige behov.
12. I noen tilfeller kan barnet ditt trenge å søke profesjonell psykologhjelp.
Les: 0
