Denne stilen, som fremstår som det tidligste mor-spedbarn-forholdet som dekker det første året av livet, er et stadium der babyer kan ta avgjørelser om livet sitt. Vi vet nå at tilknytning har svært viktige effekter på det menneskelige avkommet. Disse effektene, fra den tidligste perioden av det menneskelige avkommet, viser seg gjennom hele livet og påvirker deres forhold til den andre. I tillegg er det en kjent sak at tilknytning har en direkte effekt på hjernens funksjon. Spedbarn-mor-relasjonen er også direkte knyttet til mors egen tilknytning. Selv om disse relasjonene viser seg i partnerforhold, er stedet hvor de er mest synlige stadiet av morskap. Det faktum at Alice Miller uttaler i sitt drama om det begavede barnet at foreldre har en hemmelig, mørk bakgård og at bare barn kan komme inn i den, er en fullstendig referanse til dette punktet. Når vi etablerer et forhold, er vår prioritet alltid hva vi har i oss selv og hva vi kan gi til den andre parten.
Menneskeungen er den eneste skapningen som trenger omsorg lengst. Så mye at den kan overleve lenge nok uten en annen. Av denne grunn, hvis vi tar i betraktning de åndelige dimensjonene av forholdet som menneskeungen etablerer med hverandre, vil vi møte en ikke ubetydelig indre. Fra første øyeblikk en baby blir født, begynner han å oppleve hvert øyeblikk av den andre, og sjansene hans for å overleve avhenger av det. Under andre verdenskrig gjennomfører John Bowlby et eksperiment med babyer som trenger omsorg på et babysykehus hvor han jobbet med Mary Ainsworth og deler babyene inn i to grupper for dette eksperimentet. Spedbarn i den første gruppen får kroppslig kontakt og fôring, mens spedbarn i den andre gruppen får ernæringspleie kun for å overleve. Forholdet mellom babyer som blir elsket, snakket og matet, og babyer som utelukkende blir matet, dekket av omsorgspersoner, spores. Dessverre, etter en stund, er det en alvorlig økning i dødsraten for babyer som bare blir matet, men aldri kontaktet, og dette eksperimentet er et trist akkompagnement til fødselen av Bowlbys tilknytningsteori. Dermed vil dette eksperimentet vise oss at tilknytning etableres med et fysisk, åndelig og mentalt felt.
Neurologisk tilknytningsnivå
To nivåer i hjernen vår som holder oss i live i det autonome nervesystemet Det er: sympatiske og parasympatiske faser. ikke se på Selv om religionen er sympatisk, er driften ikke så søt i det hele tatt. Det sympatiske stadiet er området i det autonome nervesystemet som leverer kamp-flukt- eller frysemeldingen, det vil si at det reagerer på fare. Se for deg at du plutselig står overfor en løve i jungelen, dette er systemet som vil varsle deg om å holde deg i live. Når det sympatiske systemet spiller inn, oppstår pupillutvidelse, økt adrenalin for å aktivere musklene, økt utskillelse av spyttkjertler, økt hjertefrekvens og kortisolsekresjon, som vi kaller stresshormonet, og advarer deg mot fare; kamp-flukt eller ikke.
Den parasympatiske fasen sørger derimot for at hjernen kan regulere seg i våken tilstand, bruker sine beroligende ferdigheter, bremser pulsen, normaliserer pupillene, bremser hjerteslag i pusten og normal frigjøring av stresshormon; Det er ingen fare, du har det bra.
Hvordan vil den nyfødte aktivere disse husene? Det er her nyfødt- og omsorgspersonrelasjonen kommer inn i bildet og det autonome nervesystemet viser seg.
Babyen, som fortsatt er i den pre-verbale perioden, gråter for å forklare sine behov til omsorgspersonen. Akkurat i dette øyeblikket kommer det mest primitive systemet, den sympatiske fasen, inn i bildet; "Det er en fare fordi jeg har intense følelser som kommer innenfra og jeg er ikke god nok til å takle det." Hvis omsorgspersonen eller moren kan lese disse gråtene godt nok og få god nok kontakt med babyen til å holde og inneholde babyen, vil hun flytte babyen fra det sympatiske systemet til det parasympatiske systemet, og gi beskjeden "ikke bekymre deg, jeg 'm with you, you're safe", bare med et trygt tonefall og en klem. Ved å si: "Shhh, jeg er her, jeg kom, jeg hørte deg og passerte". Hvis disse meldingene ikke leses godt nok eller hvis de får respons etter lang tid, vet ikke babyen styrken til å komme seg ut av den sympatiske fasen, og stresshormonet som utskilles over lang tid vil ikke avta, og det kan forårsake skade på både hjernens funksjon og følelsesmessige prosesser til babyen. Tatt i betraktning at læring også er relatert til emosjonell kompetanse, er ikke dette en prosess som bør overses.
Tilknytningsstiler
Sikker tilknytning
sterk>: Først i et godt nok mor-barn-forhold i ett år, har omsorgspersonen ingen problemer med å svare på spedbarnets behov, inkludering-holde Det vil tillate den nyfødte å internalisere oppfatningen om at hans/hennes sted er trygt, slik at babyen forblir trygg i forholdet. Babyen, som er sikker på at han kommer selv om han forlater moren eller omsorgspersonen, vil dermed være mer villig til å utforske, lære og undre seg. Selv om moren er langt unna ham eller babyen/barnet ønsker å reise bort, vil han gjøre dette lett og vil vite at moren fortsatt er der når han kommer tilbake. Ettersom den grunnleggende følelsen av tillit er etablert hos trygge babyer, vil moren forbli i tankene hennes som en som går, men kommer. Tilstedeværelsen av moren, som holdes i dette sinnet i langsiktige separasjoner, vil gi en trygg separasjon til babyen/barnet i stedet for en alarmerende separasjon. I tillegg, selv om trygge babyer protesterer mot morens fravær et øyeblikk og begynner å gråte på den første avstanden, vil det være mer behagelig og lettere for babyen å roe seg ned og gå tilbake til aktiviteter av interesse når moren kommer. I fremtiden vil relasjonene som etableres hos trygge babyer være mer utadvendte og lettere å etablere relasjoner. I tillegg vil den sikre tilknytningsstilen gjøre det mulig for babyen å utvikle selvfølelse, selveffektivitet, selvkjærlighet, selvregulering, følsomhet for sine behov og forhandlingsevner uten noen belastning på selvoppfatning i løpet av den pågående utviklingsperioden. : I den tidlige perioden er forholdet mellom babyen og omsorgspersonen veldig intenst, bekymringsfullt, separasjonen kan ikke sikres som om noe vil skje når som helst, eller vanskelighetene som oppstår med å møte babyens behov som et resultat av falltoleranse, følelsen av hjelpeløshet som føles hos moren eller omsorgspersonen mot babyens gråt Intens overføring til babyen, panikk og bekymringer for å møte babyens behov kan føre til en binding mellom babyen og moren. Et forhold kalt symbiose, der behovene til moren og barnet er sammenvevd, kan dukke opp; "Jeg er sulten, eller hvis han er sulten, må jeg mate ham umiddelbart." Det vil være veldig farlig og skummelt å komme vekk fra moren i engstelig tilknyttede babyer, fordi babyens følelse av at hans egne behov ikke er i et område hvor behovene hans blir dekket rolig og tilstrekkelig, bekymringen for "noe vil skje med ham kl. ethvert øyeblikk" i barndommen eller morens angst. Med fantasiene om "Jeg må dekke alle deres behov, men ingenting skjer", som kommer med ønsket om å bli en mye bedre mor, vil babyer/barn oppleve angsten for sin egen eksistens i tilfeller der de trenger å skilles fra moren. Dermed vil frykten for å være uten mor i miljøene de går inn i bli skremmende data, vanskeligheter med å skille seg fra mor, mye mer klamring og svake selvoppfatninger vil dukke opp. Dette inkonsekvente og noen ganger fraværende forholdet kan føre til konstant gråt, utvikling av avhengige forholdsmodeller og risting i grunnleggende tillit til spedbarn/barn på grunn av vanskeligheter med å lindre seg selv.Unngå tilknytning: Vedlegg Det er en situasjon som vanligvis oppstår i de ødelagte forholdet mellom mor og baby. Intense situasjoner som omsorgspersonens manglende respons på babyens samtaler for lenge, kontaktmeldinger som ikke kan etableres med babyen, mors avstand til babyen, anspente og sinte tilnærminger, harde og intense intoleranser for babyens behov, strenge treninger eller straffer. , manglende respons til den gråtende babyen til å holde kjeft på egen hånd.Negative situasjoner vil føre til mye skjelving i den grunnleggende usikkerheten for babyen. Med denne tilknytningen kan det hende at babyen ikke lenger oppfatter at verken seg selv eller andre er trygge i omverdenen. Under separasjon fra moren kan det oppstå situasjoner som å ikke være påvirket, ikke reagere, ikke kunne forbli i et forhold og ha vanskeligheter med å gjenkjenne følelsene sine. Disse babyene/barna kan oppleve ødelagte forhold i fremtiden, og de kan reagere aggressivt med en følelse av brutt tillit i forholdet deres, oppleve konstante vanskeligheter med den andre, og til og med oppleve intense reduksjoner i empatinivået. De kan bli individer som ikke kan føle empati, ikke kan svare på/forstå andres behov fordi de ikke kan få svar på egne behov, og er bekymret for å bli knyttet til andre tilknytningsmodell. Det utvikler seg som et resultat av intens forverring i det første året av babyen. Som et resultat av at babyen har vært adskilt fra moren eller omsorgspersonen i lang tid, øyekontakt, følelsen av hans tilstedeværelse i den andre, ufølsomhet når det gjelder å møte hans behov, og forverring av indre/ytre tilfredsstillelse og avslappingsfunksjoner, kan disse babyene ikke føle dem selv. De tiltrekker seg i verden. Babyer hvis forhold til den andre er svekket danner en mur de bygger for å beskytte seg selv i sin indre verden, og de sitter fast der. Av denne grunn fremstår de for omverdenen som "som om de ikke er der". Hos disse spedbarnene/barna begynner man å se redusert ytre nysgjerrighet, desorganisering, uorganisert sinn og kropp, senking av bevegelser, frysing og frakoblinger i følelsesmessige forbindelser. De kan bli mer mekaniske individer i fremtiden.
Attachment-Separation
Mahler ignorerer ikke nødvendigvis effekten av tilknytningsstiler når han snakker om separasjonen- individuasjonsprosess. Ifølge Mahler er et tilstrekkelig sikkert relasjonsmiljø nødvendig for atskillelse. Så lenge babyer finner et trygt separasjonsområde fra mødrene sine, vil de kunne se individuasjonsområdene klarere, de vil utvikle nysgjerrighet mot dette området og de vil begynne å utforske. Disse oppdagelsene kan noen ganger være utfordrende, men de er nødvendig. Hvis dette området er trygt og godt nok for dem, vil babyen/barnet skilles fra moren så lett som mulig, og de vil vite at de vil komme tilbake når de trenger det, og nysgjerrigheten deres til å utforske vil bli sterkere Mahler definerer også separasjon-individuasjon som følger: separasjon er det felles livet som barnet etablerer med moren, å forlate området/felles behovsperioden, og individuasjon er prestasjonene til barnet, som er tegn på aksept av den individuelle karakteren i seg selv . Barnet trenger med andre ord et trygt rom for å komme vekk fra moren og opplever hvor det kan se seg selv for å forstå hva det er. Det er akkurat her selvutvikling skjer; "hva er jeg".
Psykolog Gonca Cihan
Les: 0
