I dag ser vi at sosiale forventninger, verdioppfatninger, perspektiver på utdanning og opplæring har endret seg og alle har blitt oppdatert på en eller annen måte. Å ha tilgang til informasjon hjelper oss ofte, men veileder dette oss riktig nok? Er det noen emner vi savnet? Som du vil forstå, gjelder disse faktorene også for å oppdra barn. Det gis ut ulike bøker om familieholdninger; Ulike teorier, studier og anvendelser er fremmet om dette emnet. Vi ser at foreldre gjør mye forskning og brukseksperimenter på disse spørsmålene.
Spørsmålet jeg får mest er, med rette, hva som er "det beste" for barna våre. I denne sammenhengen, veldig oppriktige spørsmål som "Hvordan kan vi oppdra barna våre bedre?", "Hva bør vi ta hensyn til?", "Er vi gjør feil?” kommer. Ja, informasjonen vi innhenter eller våre tilnærminger kan være korrekte, men hovedpoenget som savnes i denne rammen er noen ganger hvem barna våre er, hva de vil ha, deres ferdigheter og motivasjoner. Kort sagt, individuelle forskjeller...
Vi kan velge tankeskoler for å oppdra barn og bruke dem, men på dette tidspunktet kan det å forvente det samme resultatet fra alle barn føre til skuffelse. For eksempel fra foreldrene: "Broren/søsteren hans har aldri gjort dette, han er veldig sjenert, jevnaldrende hans kan ta alt fra ham, han vil ikke gå på skolen, han gråter hele tiden, den andre forlot ham ved skoleporten om morgenen og kom fornøyd tilbake om kvelden. Vi oppdro ham på samme måte." kommer.
Relasjoner i familiesystemet, talespråk, humorstruktur og til og med gester overføres til barna våre gjennom implisitt læring. Albert Banduras forskning på sosial læring inkluderte barn i førskolealder. I forsøket; Et bilde som inneholder voldelig oppførsel av en voksen mot et oppblåsbart leketøy ble vist. I det visuelle angriper den voksne forskeren leken og slår den med en hammer. To grupper av barn i samme aldersgruppe, de som så videoen og de som ikke gjorde det, ble stående alene i samme rom, deres oppførsel ble registrert, og det ble sett at barna som ble utsatt for voldelige bilder viste voldelig oppførsel . Han fortsatte sin vold og viste til og med forskjellige metoder for å bruke vold. Det ble konkludert med at barn som ikke så på voldelige bilder hadde betydelig mindre sannsynlighet for å delta i voldelig atferd enn de som så på dem. Kort sagt, våre holdninger og atferd er svært effektive på barna våre; imperativsetningene vi bruker hjemme, uhøflig oppførsel eller en voldelig krangel i trafikken læres raskt gjennom den fantastiske observasjonen av våre små. Med andre ord kan det skuffe oss å vente barn som vokser opp i en familiestruktur der familiemedlemmer oppfører seg frekt for å være snille og kjærlige mot jevnaldrende. Hvis vi ser på andre eksempler; Den vanligste klagen er "han har alltid nettbrettet i hånden, hvis vi lot ham spille til morgenen, kunne vi ikke ta det bort uansett hva vi gjorde." Dessverre har familiene våre det veldig vanskelig i denne forbindelse fordi barnas observasjonsevner er svært høye; De overvåker hele tiden hjemme, på bussen og på skolen. Du vil sette pris på det; På samme måte, hvis vi observerer, kan vi se at det er mange mennesker som tilbringer tid med en telefon, nettbrett eller teknologisk enhet i hendene. De utsettes for instruksjoner som «bestemorregler», som «hvis du gjør leksene, så lar jeg deg leke med nettbrettet» for å hjelpe dem med å spise eller for å roe seg ned når de blir sinte. På denne måten forsterker vi dem og skjerper motivasjonen for lyst.
I tillegg er barndomsminnene våre ganske sterke. Selv om det er mye svekkelse i korttidshukommelsen, som man ser hos Alzheimerspasienter; Vi ser at han husker nabolaget der han vokste opp og foreldrene i overraskende grad. Minnene og læringen i langtidshukommelsen vår er ganske sterke, og det er åpenbart at det vi lærer gjennom observasjon blir husket. For eksempel ; Minner som "min far leste alltid bøker", "han gikk aldri ut av huset uten å barbere seg", "mor sang alltid folkesanger mens hun lagde mat" er minner som vi lærer gjennom observasjon.På den annen side kan negativ læring også være ganske permanent. Våre foreldres konfliktløsningsstiler i barndommen, når et problem oppstår. Deres reaksjoner eller analytiske tilnærminger når de står overfor problemer er viktige fakta som vi lærer på veien til å bli et individ.
En person som kan stå på egne bein og forsvare sine egne interesser. Hvis vi ønsker å oppdra personer som er kunnskapsrike og i stand til å oppnå autonomi, la oss kort snakke om hovedfaktorene som er viktige å fokusere på i denne forbindelse.
-
Hvor konsekvente er beslutningene vi tar, hva vi sier og atferden vår?
-
Bror vi om individuelle forskjeller?
-
Er barnets mening tatt i betraktning, uavhengig av alder?
-
I hvilken grad forsterker og støtter vi hans/hennes privatliv og autonomi?
-
Er våre krav passende for barnets utviklingsalder?
-
Er våre ønsker og vår rollemodelladferd konsekvente?
-
Hva slags kommunikasjonsmetoder prøver vi når vi tar avgjørelser med vår ektefelle?
Konklusjon Hvis vi vurderer at hver person er "unik", kan det ikke føre til den riktige konklusjonen å ta den samme oppdragelsesstilen for dem alle og forvente de samme resultatene. De grunnleggende holdningene og tilnærmingene som vi vil fokusere på vil styrke vår kommunikasjon med dem, og ettersom de kan utvikle mer fremsyn mens de kommuniserer, vil de kunne føle seg tryggere og fremheve sin egenart. Håper å være involvert i et barns lek.
Les: 0
