Dagen barna våre har ventet spent på, da de skal tre inn i en slags selvstendighet og bred vennekrets, har kommet på døren. Spesielt hvis det er eldre i familien hans som er i utdanningslivet, venter han på barnas skole med mer lengsel, men den første dagen han går inn i denne store drømmen er kanskje ikke det han forventet. Så hva gjør spenningen ved å begynne på skolen til stress?
Begynnelsen på vårt barns utdanningsliv; Det betyr å gå inn i et nytt samfunn fullt av jevnaldrende og eldre barn fra det lille samfunnet han har vært i til nå, hvor han kjenner alle medlemmene sine, og blir behandlet med kjærlighet og toleranse av alle dets medlemmer, for første gang i hans livseventyr til nå, uten absolutte beskyttere (egenomsorgsgivere) ved siden av ham. Foreldre som ga ubegrenset kjærlighet til seg selv og søsknene deres, hvis noen, ble igjen hjemme, de ble sittende igjen med ansvaret for å møte sin egen egenomsorg, og et søtt ansvar for suksess ble lagt på dem av deres trenere. Et barn som plutselig blir etterlatt i dette forsvarsløse og hjelpeløse miljøet vil naturlig nok oppleve frykt, spesielt hvis det er andre gråtende barn rundt ham! Vel, hva kan vi gjøre for å overvinne dette stresset?
Først kan vi gå til skolen (eller barnehagen) for å surfe sammen. På denne måten vil ikke verden han er i være en fullstendig fremmed, og grunnen vil være forberedt for drømmene hans gjennom det stedet.
Etter min mening bør det andre trinnet være å ødelegge de søte drømmene av barnet vårt i første klasse. Skolelivets ansvar bør forklares uten trusler, det bør forklares at skolehverdagen ikke bare handler om å leke med venner. Det er verdt å gjenta at mens du gjør dette, bør det gis konstruktive snarere enn destruktive eksempler og ansvar bør oppmuntres. I tillegg til å forklare hvor fantastisk det er å lære å lese og skrive, bør du også forklare at du må jobbe for det og noen ganger til og med må gjøre noen kjedelige ting, men dere kan overvinne dem sammen. Resultatet jeg håper fra dette trinnet er mindre stressende leksetimer og en elev med økt positiv motstand fordi de vet hva de kan forvente. Separasjonsritual� �� Ved skole- eller klasseromsdøren (som er bedre å ikke gå inn før klasseromsdøren), selv om eleven vår gråter eller til og med klamrer seg til bena våre, bør vi vennlig fortelle ham at vi går, og uttrykke at vi forstår ham og vi kommer til å savne ham veldig til han kommer tilbake. I slike situasjoner kan dessverre barna våre bruke våpenet for følelsesmessig utnyttelse, spesielt når vi er i en følelsesmessig situasjon... Derfor må vi få vår besluttsomhet til å føles og ta på oss et modig uttrykk selv om det er vanskelig. En spesiell hilsen kan legges til disse separasjonene. For eksempel kan vi kysse barnet vårt ikke to ganger, men 4 ganger ved hver separasjon, eller vi kan kysse pannen og kinnene deres Når denne separasjonshilsenen forsterkes med en kjærlig og lengtende etterskolehilsen, vil det være et tegn på at du vil returnere hver gang av separasjon. Et annet sutrete jeg kommer til å høre om separasjon er "Den-og-så-moren kom til skolen, hvorfor kom du ikke?" og de kan slå oss på vårt svake punkt, av apati. I dette tilfellet kan det sies at skolen tilhører barna, at foreldrene handler feil, at han er et sterkt nok individ til å overvinne hele skolen (her er han enda sterkere enn superhelten han elsker for å gi næring til fantasien) .
Vårt fjerde trinn er at dette bare vil være nødvendig ikke i begynnelsen av skolen, men gjennom hele livet; ubetinget positiv aksept. Det er ikke mulig å kort snakke om ubetinget positiv aksept her, men å forklare; Vi kan si at kjærligheten vi tilbyr til individet foran oss ikke er avhengig av forhold som suksess, men feilene som gjøres løses med andre metoder enn å anvende kjærlighetsembargoen.
Det femte trinnet vi vil si er direkte rettet mot oss, foreldrene. For noen av oss er skolen like mye en kilde til angst for oss som barna våre. Vårt barn, som føler denne situasjonen, begynner å oppleve den samme uroen eller å bruke sine følelsesmessige våpen mer nøyaktig mot oss. Noen av foreldrene våre prøver å gjøre barnets miljø like sterilt som hjemmet deres, med andre ord, de prøver å gjøre sitt nærvær følt selv om de er atskilt. Denne situasjonen har alvorlige skader både for pedagogens effektivitet og for barnet vårt. Barnet vårt prøver å etablere relasjoner med andre individer og få venner lettere på skolen. De vil lære sosiale og sosiale regler og adlyde dem, deres selvtillit og kommunikasjonsevner vil øke, de vil lære å slå seg til ro og få venner som passer for deres egen personlighet. Kort sagt, de vil nå mentale, fysiske, psykologiske og sosial modenhet, og enda viktigere, de vil lære alt dette fra jevnaldrende og lærere som elsker dem betingelsesløst. Hvis vi, til og med alle foreldrene våre, forstyrrer det naturlige miljøet på skolen, vil vi ha begrenset og forstyrret all denne utviklingen av vårt barn.
Vi delte med deg noen lokale løsninger på et lokalt problem som kan oppstå ovenfor. Vi er bare ved døren til utdanning og det er hele seksten år foran oss. Selvfølgelig vil vi ha andre problemer og problemer, og jeg håper vi kan overvinne dem uten vanskeligheter og problemer. Den dagen han blir et individ og den første dag han blir med i samfunnet, er han nå medlem av samfunnet som kan opprettholde sin egen egenomsorg, og selvtilliten hans vil øke etter hvert som utdanningen hans fortsetter. Husk at han er et individ, respekter hans avgjørelser og valg (så lenge han ikke utgjør en alvorlig trussel mot dem) og prøv å gi muligheter for at drømmene deres kan gå i oppfyllelse. 16 år senere, len deg tilbake og smil lykkelig til ditt selvsikre og fordomsfrie barn som har oppnådd LIVssuksess.
Hold det bra
Les: 0
