Når den sosiale og emosjonelle utviklingsprosessen skrider godt frem, tilegner et barn 5 grunnleggende sosiale og relasjonelle ferdigheter:
Selvbevissthet:
Den enkelte vet hva som interesserer ham og hans styrker. Forstår hva du føler og kjenner igjen følelsene dine. Av denne grunn har han selvtillit og en positiv og håpefull tilnærming til fremtiden.
Sosial bevissthet:
Erkjenner og setter pris på andres perspektiver, empati og likheter og forskjeller med gruppen. De kjenner, finner og kan bruke støtteressurser i familien, skolen, jevnaldrende grupper og andre miljøer.
Relasjonsferdigheter:
Den enkelte kan starte og opprettholde samarbeidende, gjensidig tilfredsstillende og sunne relasjoner. Kan ta en konstruktiv rolle i mellommenneskelige konflikter. Kan unngå konflikter, være en del av løsningen, og søke hjelp ved behov.
Selvledelse:
Kan kontrollere impulser, holde ut med å takle hindringer og håndtere stress i livet. Han kan fokusere på livets mål og følge de nødvendige veiene. Kan finne hensiktsmessige måter å uttrykke følelser på i ulike situasjoner.
Ansvar og valg:
Kjenner de mulige konsekvensene av enhver handling i henhold til generelle etiske verdier, sikkerhetstruende faktorer, passende sosiale forventninger. Han kan ta valg deretter og ta ansvar for sine valg.
De første trinnene i sosial emosjonell utvikling er blikk, tilknytning, oppmerksomhet og gester.
Visning:
I henhold til babyens oppførsel, selv i en alder av 4-5 måneder, når den voksne smiler, babyen smiler, når den voksne slutter å smile, slutter babyen å smile og han rynker pannen. Denne typen atferd og interaksjoner er de første små trinnene i sosial emosjonell utvikling og relasjonsferdigheter.
Tilknytning:
I det første leveåret dannes det veldig sterke og dype følelsesmessige bånd mellom babyer og de voksne som bryr seg om dem. John Bowlby, skaperen av tilknytningsteori, sa at babyer utvikler interesse og tilknytning til en eller flere viktige voksne mellom 6 og 30 måneder. Han observerte at han etablerte sterke bånd basert på etnisitet. Dette intense emosjonelle forholdet er kjernen i emosjonell læring. Daglige ritualer med omsorg, kjærlighet og oppmerksomhet finner sin plass i barnets indre verden som kjerneopplevelser av hva man kan forvente av andre mennesker. Dermed blir grunnlaget for relasjonsferdigheter fortsatt lagt.
Felles oppmerksomhet:
Dette betyr at babyen deltar når en annen person peker noe til babyen eller uttrykker med gester og ansiktsuttrykk noe som tiltrekker babyens Merk følgende. Rundt 1-årsalderen lærer babyer gradvis å bytte blikk mellom den voksne og objektet, og etablerer dermed felles oppmerksomhet. Når noe er uforståelig for babyen, flytter han blikket mot den voksne. Denne atferden, som kan gjøres for å få mer informasjon eller for å slappe av, er også en felles oppmerksomhetsatferd. Felles interesse og oppmerksomhet regnes også som grunnlaget for relasjonsferdigheter.
Bevisste bevegelser og peking
Babyer kan også begynne å peke på gjenstander og hendelser rundt det første leveåret og begynne å gjøre noen tilsiktede bevegelser. Kan nikke ja eller nei eller vinke til den voksne. Disse tilsiktede atferdene danner grunnlaget for sosial emosjonell utvikling og kommunikasjonsevner.
Sosial emosjonell utvikling: førskolebarn lærer sosialt om andres perspektiver
Det neste nøkkelstadiet i den sosiale emosjonelle utviklingsreisen er fremveksten av forståelse av andres perspektiver.
Ahmet la lekebilen sin under sengen før han dro ut med moren sin den dagen. Moren hans tok leken og la den inn i skapet uten at han så den, og endret dermed plassering. Etter å ha gått ut og gått, ønsket Ahmet å hente lekebilen sin. Vi kan vise videoen av denne historien til 3 år gamle og 5 år gamle barn og spørre: "Hvor tror du Ahmet vil lete etter leketøyet sitt?" Hvordan tror du svaret til et 3 år gammelt barn og et 5 år gammelt barn vil være forskjellig? Selvfølgelig vil de gi ulike svar når det gjelder å se forskjellen mellom deres eget perspektiv og Ahmets perspektiv.
Forskere som har laget en historie som ligner på den vi fortalte De fant at barn går gjennom et utviklingsstadium knyttet til å forstå andres perspektiver. De sa at den tre år gamle gutten Ahmet ville se etter leken i skapet. For fra deres perspektiv var leken i det siste skapet. De kan ikke vurdere hendelsen fra Ahmets perspektiv. Men 5-åringen vil mest sannsynlig gi deg riktig svar. For i motsetning til henne er hun klar over at Ahmet ikke ser at leketøyets plassering endrer seg, og hun kan vurdere situasjonen fra hans perspektiv.
Eksemplet ovenfor eksemplifiserer ferdigheten til å "forstå andres synspunkt", som er et annet stadium i barns sosiale følelsesmessige utvikling. Når barn utvikler seg, når de selvfølgelig høyere nivåer av sosial emosjonell læring.
Les: 0
