Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) er en av de vanligste psykiatriske tilstandene hos barn. Økningen i vitenskapelig kunnskap om etiologi, klinikk, behandling og forløp gjennom forskning har endret den kliniske overvåkingen av ADHD gjennom årene. Selv om ADHD har blitt anerkjent som en livslang tilstand de siste årene og det finnes internasjonale protokoller for vurdering, behandling og vedlikehold, begynner mange unge voksne fortsatt livet med udiagnostisert ADHD. Dette viser at diagnosen blir oversett eller feildiagnostisert i barndommen. Det betyr også at disse ungdommene ikke får den mest hensiktsmessige behandlingen for symptomene og tilhørende problemer de opplever. Mange kan ikke nå sitt potensial, og noen går derfor mot en usikker fremtid. Den gode nyheten er at intervensjoner utviklet for ADHD har bred terapeutisk effekt og ADHD kan gripes inn i alle aldre. Men hvis vi ønsker at barn med ADHD skal nå voksen alder som psykologisk sunne, selvsikre individer med høy livskvalitet, bør de diagnostiseres og gripes inn så tidlig som mulig.
Hos noen individer avtar symptomene. med alderen (oftest symptomer på hyperaktivitet og impulsivitet). ), hos noen individer er symptomene vedvarende og symptomrelatert forverring observeres i voksen alder. Prevalensen av ADHD ble funnet å være 5 % hos barn og 2,5 % hos voksne. Mens 4 ganger flere gutter enn jenter får diagnosen ADHD i barndommen, er kvinners diagnosefrekvens i voksen alder nesten den samme som menn. Dette kan skyldes at gutter viser mer hyperaktivitet enn jenter og dermed er mer sannsynlig å bli lagt merke til og henvist til vurdering.
Noen problemer som fantes hos barn i førskoleperioden, men som på en eller annen måte ble håndtert, kan komme til syne i denne perioden. Den første av disse er problemer knyttet til læring; Særlig problemer knyttet til oppmerksomhet, tilpasning til timen, konsentrasjon og læring kan påvirke barns faglige suksess negativt. Hyperaktivitet og impulsiv atferd, som viser seg ved å ha problemer med å sitte i klasserommet og overholde klasserommets regler, viser seg som atferdsforstyrrelse. kan. Slik oppførsel og problemer påvirker ikke bare barnet negativt faglig, men fører også til at det blir ekskludert og stemplet av vennene sine og forårsaker gjennom denne effekten selvtillitsproblemer og depresjon.
Symptomene man ser i disse barn er; mangel på oppmerksomhet, problemer med å fokusere på leksjonen og opprettholde oppmerksomheten, glemsomhet, miste ting, lett bli distrahert av ytre stimuli (som støy, folkemengder), ser ut til å ikke lytte når man snakker til, gjør uforsiktige feil, snakker under leksjonen, vanskeligheter sitter i klasserommet, konstant ønske om å reise seg. , handlinger som er utført uten å tenke på konsekvensene, utålmodighet og rusling.
Ikke alle disse symptomene er kanskje tilstede sammen hos et barn med diagnosen ADHD. "Det er definert undertyper for denne sykdommen. I den første gruppen observeres 'bare oppmerksomhetssvikt'. Siden disse barna er stille og rolige, er det vanligvis ingen klager fra skolen. Men siden de er fraværende, kan de ikke få akademisk utbytte av skolen og diagnostiseres vanligvis senere enn den hyperaktive gruppen. Den andre gruppen er "gruppen med hyperaktivitet, men uten nedsatt oppmerksomhet". Den tredje er gruppen av blandede barn der både oppmerksomhetssvikt og hyperaktivitet forekommer sammen. For diagnostisering må ADHD-relatert atferd og vansker påvirke personens funksjonalitet betydelig.
For det første må det avgjøres av barne- og ungdomspsykiater om barnet eller den unge har ADHD. Behandling er nødvendig for å beskytte barnet mot livstruende ulykker, for å tilby barnet sjansen til å demonstrere sine sanne akademiske prestasjoner, for å kontrollere hyperaktivitet og impulsivitet, og for å beskytte det mot risikable situasjoner som kan oppstå hvis de ikke blir behandlet.
Les: 0
