Attention Deficit and Hyperactivity Disorder er en svært vanlig lidelse i dag. ADHD begynner før 7 år og det må være nedsatt funksjonsevne i to eller flere miljøer (hjem og skole). Vi kan ikke si at det er ADHD hvis det bare er en forverring ett sted. Hovedsymptomene på denne lidelsen er; hyperaktivitet, impulsivitet og oppmerksomhetsproblemer. Vi må vurdere disse separat fordi ikke alle barn med oppmerksomhetsproblemer er hyperaktive, men oppmerksomhetsproblemer sees hos hyperaktive barn.
Så hvordan bør lærere og familier forholde seg til barn med ADHD?
Elever bør sitte på de fremste radene på skolen (1. eller 2. plass)
Siden støy er et forstyrrende element, må støy forhindres.
La barnet gjenta kommandoen som ble gitt senere (Etter å ha sagt "Jeg vil ha deg" for å samle blyantene dine og ta frem den tyrkiske notatboken din", kan du si "kom igjen, gjenta hva jeg vil" )
Når vi skal forklare den forventede atferden til barnet, bør vi gå ned til barnets øyehøyde og snakke.
Informasjon bør gis til barn med denne lidelsen trinn for trinn.
Å ofte oppsummere emnet i løpet av leksjonen vil være svært nyttig for barn med ADHD.
/> Så snart læreren innser at elevens oppmerksomhet distraheres, bør læreren gi advarsler for å hjelpe barnet med å gjenvinne oppmerksomheten uten å sjenere ham.
Det bør gis oppgaver for å sikre at eleven beveger seg. Som, kom igjen, ta dette med til administrasjonen, kom igjen, tørk av tavlen.
Barn med ADHD bør få enkle oppgaver.
Positiv oppførsel bør belønnes.
Barn med ADHD bør få gitt tilbakemelding om sine jevnaldrende forhold. (Som du knuste pennen til vennen din eller vennen din er opprørt)
Forventninger bør avklares før en aktivitet.
Foreldre må forstå situasjonen barnet er i.
Et hjemmeliv med faste rutiner (middag kl. 20.00 (som leggetid kl. 9.30)
Det er nødvendig å redusere stimuli mens barnet jobber.
Det må iverksettes tiltak for å redusere hjemmeulykker.
Det bør lages atferdsplaner og et belønningssystem bør brukes.
Les: 0
