Når barn begynner på barneskolen er det en spennende og viktig opplevelse for både barn og deres familier. For mange barn, skole; Det er et helt nytt sosialt miljø hvor han/hun vil møte mange ukjente barn, fullt av regler som skal følges og læreoppgaver som skal utføres. Følgelig kan vi støte på en rekke problemer som er naturlige å oppleve, på grunn av følelsen av usikkerhet og usikkerhet som kan føles mens vi tilpasser oss hver ny situasjon. Disse problemene; Det kan sees på som psykosomatiske lidelser som å ikke gå på skolen, frykt for skolen, irritabel og sint oppførsel, kvalme og svimmelhet.
Barns evne til å tilpasse seg nye miljøer er ganske høy. Denne tilpasningsevnen bør imidlertid ikke hindres av foreldrene. Det er naturlig at det å gå inn i ethvert nytt miljø skaper et visst nivå av angst hos barn så vel som voksne. Men hvis familien føler skyld for at barnet begynner på skolen eller er bekymret for å forlate barnet på skolen, vil barnet også føle dette. Barn kan lett oppfatte de ikke-verbale meldingene som foreldrene deres gir. De forstår forskjellen mellom foreldre fra atferd, ansiktsuttrykk og tonefall. Dette fører til at de blir mer engstelige.
Hvis hvert barn får et valg, vil han naturligvis ønske å bli hos familien. Barnet er imidlertid ikke på stadiet for å vurdere hva som er riktig for ham/henne. En viktig beslutning som å gå på skolen bør ikke overlates til barnets umiddelbare ønsker. Dersom barnet føler at han/hun vil bli tatt ut av skolen hvis han/hun ikke vil, og det å bli tilbudt alternative muligheter de dagene han/hun ikke ønsker å gå, vil gjøre det vanskelig for ham/hun å møte opp skole regelmessig og tilpasse seg.
Mor og far må være klar over at barnet ikke er mentalt klar for begrepet separasjon på grunn av sin alder. Han kan ikke oppfatte abstrakte uttrykk som «Bare lek i 1 time, jeg kommer med en gang» eller «Jeg kommer på ettermiddagen» som en voksen. Han oppfatter det som «Moren min forlot meg, hun kommer ikke tilbake, hun kommer ikke igjen» og opplever intens angst. Av denne grunn vil det være gunstig for mor å være på skolen de første dagene av skoletilpasningsprosessen. For barnet hvis tidsbegrep ennå ikke har utviklet seg, kan det å snakke i form av aktiviteter være nyttig, for eksempel «Jeg kommer og henter deg etter lunsj». Å etablere klare setninger og holde løfter er svært viktig for å opprettholde følelsen av tillit.
Hvis barnet føler behov for å bli i samme klasse med mor, kan mor holde bøker, blader osv. i et hjørne mens han spiller. kan lese, unngå øyekontakt eller noen form for kommunikasjon. Det vil være gunstig å jobbe videre med avstand og tillit på denne måten over tid. Et barn som føler at moren er på skolen vil føle seg mer komfortabel, delta i spill og stole på læreren og vennene sine. Et barn som stoler på læreren sin, vil ikke bekymre seg for fraværet til moren sin over tid, og vil ha en sunn sosialiseringsprosess ved å tilpasse seg skolen og vennene sine.
Anbefalinger for familier om å tilpasse seg skolen
Før du begynner på skolen er det viktig å snakke med barnet om skolen, forklare aktivitetene han skal gjøre på skolen, og gjøre skoleinnkjøp sammen for å få bevissthet. Denne delingen vil forberede ham til skolen og motivere ham til å bruke materialene han elsker.
Barnet ditt bør sove godt om morgenen. Sovetidene er generelt fleksible i sommermånedene; Men siden tidspunktet for å stå opp om morgenen i skoletiden er bestemt, vil det være nyttig å avtale leggetid og oppvåkningstid i samsvar med skolen før skolestart. Å finne det vanskelig å våkne tidlig om morgenen kan også føre til at du ikke ønsker å gå på skolen.
På den første skoledagen bør familien spise en rolig frokost og avtale et tidspunkt for komfortabelt å forberede seg til skolen. Å forberede sekken og klærne sammen om kvelden vil også forhindre morgenrush.
En rutine bør etableres og følges under avlevering og henting av skolen. Å la barnet komme til skolen vil støtte ham/henne i overgangen og tilpasningen.
For at barnet skal ha en behagelig tilvenningsperiode på skolen og trives der, må foreldrene først opptre komfortabelt, bestemt og konsekvent i denne forbindelse.
Avskjeder bør holdes korte med nødvendige forklaringer og emosjonelle scener bør unngås. Få folk til å føle at separasjoner er naturlige og at de vil komme sammen igjen etter separasjon. Det er viktig å. Fortell barnet ditt "Vi sees snart", "Jeg drar" osv. Å stikke av uten forklaringer vil få barnet til å føle seg fortapt og forlatt.
Hvis barnet ditt gråter og ikke vil forlate deg, angi at du ikke aksepterer barnets oppførsel som "Det er så synd å gråt, ikke gråt, du er blitt voksen nå, store barn gråter ikke." setninger skal ikke brukes.
Hun bør få seg til å føle seg forstått, uten å klandre henne for ikke å ville det. være på skolen eller gjøre narr av frykten og tårene hennes.
For ting som ikke kan gjøres hjemme, "Hvis du ikke gjør dette, vil jeg fortelle læreren din om deg!" Skolen skal ikke brukes som trusselmiddel ved å si setninger som f.eks. Denne holdningen vil ikke bare føre til at barnet blir redd læreren, men det er også en tilnærming som undergraver foreldrenes autoritet.
Barnet ditt skal føle at du setter pris på ham og hvor stolt du er av ham for skolestart.
En betydelig sykdom eller Barnets tilstedeværelse på skolen så lenge det ikke er noe problem, det vil si fravær av lange perioder med separasjon under tilpasningsprosessen, sikrer at prosessen skrider frem uten avbrudd.
Tilliten til skolen og dens lærere bør også føles av barnet.
Læreren bør be om informasjon om barnet ditt. Man bør passe på å ta det når han er ikke med deg.
Les: 0
