Ahmet var 6 år gammel. Han kunne ikke forstå at mor og far hadde forlatt ham hjemme hos en nær venn. Om kvelden forlot de ham og sa "Vi henter deg" og sa ikke noe annet. Men når de gikk på jobb, forlot foreldrene Ahmet hos bestemoren, men denne gangen var det ikke slik.
Da familien hennes kom for å hente henne den kvelden, så de veldig triste og utslitte ut. Ahmet, som var veldig glad for å se dem, visste likevel at noe var galt.
Mamma, hva skjedde? Gråt du? Og hvorfor overlot du meg ikke til bestemoren min?
Moren hans visste ikke hvordan hun skulle fortelle sønnen om bestemorens død fordi hun aldri hadde nevnt dødsbegrepet for sønnen før nå. Han samlet seg litt og dannet følgende setninger.
–Hvor lenge har bestemoren din vært syk? Da han var gammel, orket han ikke lenger og forlot oss. Han er i himmelen nå. Han hadde foreldrene sine og nå er han hos dem. Vi vil aldri se ham igjen, men han vil se oss langveisfra. Han kan se oss, men vi kan ikke se ham. Men når du savner ham så mye, sa han, kan det komme til drømmene dine.
Ahmet ble overrasket og til og med redd. Moren hennes sa at hun aldri ville se bestemoren sin igjen, leppene hennes skalv og hun ville gråte. Da han så på faren sin og så at faren sto sterkt, ville han holde tårene tilbake. Vel, hvis en tåre falt fra øyet hans, ville faren hans bli sint på ham og si: 'Gråter menn?' Han hadde mange spørsmål han ville stille moren sin. Men han kunne ikke spørre, han var opprørt. Han så seg rundt, kunne bestemoren være med ham? Hun var tross alt ikke lenger synlig.
Han visste at folkemengden som ventet på dem da de kom hjem var for bestemoren hans. For mange mennesker gråt og så triste ut. – Himmelen er et vakkert sted, sa mamma til meg. Hvis bestemoren min dro til et vakkert sted, hvorfor gråter disse menneskene? tenkte han.
Når det var på tide å sove, la han seg. Men han fikk ikke sove. Å vite at noen så på ham, selv om det var noen han elsket, skremte Ahmet. Han hadde tilbrakt natten i frykt og tristhet, og trakk dynen over hodet.
Ahmet ville ikke sove alene lenger.
Hvordan tenker et barn?
Barns emosjonelle utvikling følger med all deres andre utvikling og forbereder dem på voksenlivet. Et barn trenger å bygge et sterkt grunnlag for å håndtere sine personlige følelser og bygge positive relasjoner. Selvfølgelig skal det være begrepet død i dette.
Ahmet mistet sin bestemor plutselig og var veldig trist å høre at han aldri ville se henne igjen. Barnet er nærmere følelsen av forlatthet fremfor å oppleve et tap her. Da moren hans sa: "Du vil ikke se bestemoren din igjen, hun er borte", sa barnet: "Hvordan det? Forlot bestemor meg? Vil han ikke komme for å se meg lenger?" og morens ord som så oss langveisfra fikk barnet til å tenke: "Er bestemoren min et spøkelse nå?".
Mer Ahmet , som aldri har hørt om begrepet død fra familien sin før, har definitivt hørt om døden på TV eller i spill. Derfor identifiserte han aldri dette fenomenet med seg selv og trodde ikke at det ville skje med ham. Han har allerede gitt inntrykk av erfaringene rundt ham at det er noe enkelt.
Hvordan?
Barn blir påkjørt av en bil med en katt eller en hund. Når han dør, kan han si: "Mor, se, katten er død," som om det var en naturlig prosess, eller han kan være klar over at dyrets liv er over når han ved et uhell knuser en snegl, noen ganger til og med med vilje. Noen ganger, i spillene han spiller (krig, slåssing osv.), kan han si "Jeg ble skutt, de drepte meg". Eller han kan høre det på nyhetene på TV. Selv om de ikke har hørt fra foreldrene sine, er det å ignorere noe som har fullført dannelsen i livet en situasjon som skader barnas følelsesmessige utvikling. Det du trenger å gjøre er å forberede dem på denne prosessen og forklare den på den mest nøyaktige måten.
Jo før barna blir fortalt om døden, jo mer vil de overleve og akseptere denne prosessen på en sunn måte. Tross alt er døden like mye en del av livet som fødselen.
Hva kan du gjøre?
• Barn vanligvis De har begrenset kunnskap om døden frem til lukteprosessen. De vet at de aldri vil se personen eller menneskene de mistet i denne aldersgruppen, men de tror også at denne situasjonen vil endre seg. De tror med andre ord at døden er en midlertidig ting og at den kan endres med setninger eller atferd som «jeg savner det, kom igjen nå». I slike øyeblikk er det ekstremt viktig å vise den mest korrekte og ekte tilnærmingen. Uansett hvor gammel du er, når barnet roper på den tapte personen eller sier «jeg savner ham», dine urealistiske setninger som «Han hører deg, nå har han jobb, det kommer en annen dag», «Han vet at du savner ham, kvelden kommer" vil forårsake mer smerte i verden hans. og det får ham til å miste håpet. For dette vil ikke skje. I stedet sa hun: "Jeg vet det er så trist at du ikke vil kunne se noen du elsker igjen, men når vi savner dem kan vi se på bildene deres eller tegne et bilde av dem og si det vi ikke kunne si til dem, men de kan ikke høre oss. Vi gjør dette for at vi skal føle oss bedre.» Med denne tilnærmingen får du ham både til å stole på deg, hindre ham i å fortelle sannheten og forvente det, og lære ham hvordan han skal håndtere denne situasjonen ved å tilby løsninger.
•
• Eksemplene jeg nevnte ovenfor er gyldige for barn som aldri har blitt fortalt om døden før denne alderen. den mest effektive og enkleste måten å fortelle et barn om noen han har mistet, er å eksemplifisere det gjennom et annet vesen. Spør barnet: «Vet du hvordan sommerfugler dannes? De blir født som larver først, og når du ser en larve, faller det ikke inn for deg at en sommerfugl vil dukke opp fra den larven. Men når tiden kommer, vil larven ikke lenger være en sommerfugl. klar for måneden. Den blir gradvis kvitt sin larvetilstand og blir til en sommerfugl som forbereder seg på å fly. Men sommerfugler kan ikke leve veldig lenge i verden. De har tid til å forlate verden. Det var slik de ble født. Sånn er det med folk. Vi blir født babyer først, så vokser vi opp og eldes. Din bestemor var gammel og det var på tide å forlate verden. Det er synd at vi ikke får se ham igjen, men det er så mange bilder av ham at vi til og med kan tegne et bilde for at han skal si farvel. Men vi vil aldri se eller høre ham igjen. Du kan si ' Du kan tilpasse og forklare disse setningene i plutselige dødsfall. Barn kan stille mange spørsmål. Hvor ble det av? Hvorfor gikk han? Når du blir møtt med spørsmål som (du vet ikke svarene på disse spørsmålene uansett), vil barnet si: "Jeg vet ikke, folk kaller det til og med døden når de forlater verden, jeg vet ikke hvor de går. ' du kan si. Hvis du vil snakke om himmelen, hvis barnet ditt føler seg veldig trist eller veldig dårlig, synes han at døden er en søt ting og sier: «Men min sa imidlertid at når vi dør, kommer vi til himmelen. Jeg er ikke glad, jeg dør da" og avslutter livet hans. Du har kanskje uforvarende lagt grunnlaget for en slik slutt. Dette er selvfølgelig ikke en tanke som er gyldig for alle barn, men ingen av oss kan vite hvilket barn som vil tenke slik og hvilket som ikke vil. Så ikke risiker det og hold deg til fakta. Barn er sterke, de kan overvinne alt med riktig støtte fra foreldrene.
• Hvis du utfører alt disse utsagnene på en sunn måte og barnets Hvis du tror at du er kognitivt og følelsesmessig klar, kan du også snakke om territorialiteten til folks kropper etter at de dør. Du kan til og med la ham besøke. Når en fugl, en sommerfugl eller en plante dør før, «han er ikke lenger i live. Den tilhører jorden. Vi kan ikke forlate kroppen din her. La oss begrave ham sammen. Med opplevelser som '' lærer du barnet at kropper blir overlatt til bakken etter døden. Men hvis du har et barn som ikke vet hva døden er og du aldri har forklart det med konkrete eksempler, og som er for sjenert og følsomt til å takle det. På dette tidspunktet kan du søke om ekspertstøtte.
Les: 0
