Når en baby blir født, er de som kan elske og dra mest nytte utvilsomt foreldrene deres. For foreldrene deres er babyene deres de mest dyrebare skattene i verden. Foreldre vurderer mulighetene sine i retning av å komme barna til gode. Etter søvnløse netter går de på jobb, de gir opp mange aktiviteter de liker, de underholder barna etter at de blir slitne, de er skyldige i å forlate barna for å gå på jobb og være sammen med barna sine hele tiden, bortsett fra obligatorisk situasjoner, selv om de går glipp av et veldig viktig poeng!... hjerte Hvilket organ pumper blod først? Hjerne! Lungene! NEI! Hjertet pumper først blod til seg selv! Hvis den ikke kan pumpe blod til seg selv, kan den ikke pumpe blod til noe annet organ. Siden dagens foreldre sikter på det beste og det mest ideelle for barna sine, kan de ikke bruke en halvtime på en aktivitet de kan nyte blant stressene i jobben og livet. Som et resultat av dette tror hun at hun har det hyggelig med babyen hjemme med sin negative energi som hun ikke er klar over. Men når han kommer tilbake etter en aktivitet som han kan nyte av og til (som å gå utendørs, drikke kaffe med en venn..) .
En av de vanligste feilene foreldre gjør er at "babyen ikke gjør det" forstå!!» Selv om en baby ikke kan forstå mye informasjon som har utviklet seg rundt ham/henne siden mors liv, er hans/hennes følelser og kunnskap registrert i hans/hennes underbevissthet. Foreldre sier at de ikke kan huske eller forstå livshendelser som ulykker, slagsmål, vold, flytting, adopsjon, død på vegne av barna sine, men de registreres i barnets underbevissthet. Når en baby kommer til denne verden, prøver han å beskrive omgivelsene sine mye mer enn en voksen prøver å oppfatte. For eksempel, når en baby går ut av sin vanlige rutine i mer enn en lang dag, blir han stresset, og det er grunnen til at når en baby drar på ferie med familien, kan søvnen hans, spisemønsteret bli forstyrret eller han kan bli syk. Den voksne, som ser på barnet fordi han ikke forstår, kan ikke forstå denne situasjonen. Men fordi babyen, som anses å ikke forstå, går ut av rutinen, har gått inn i lokkene. Her, i stedet for å tenke at han ikke forstår babyen, kan forelderen uttrykke at han forstår sin angst med en medfølende og rolig tone. Når en person er stresset, frigjør kroppen deres et skadelig stresshormon kalt adrenokortikotropisk hormon (ACTH), og en baby gråter instinktivt for å bli kvitt dette hormonet og slappe av. I vitenskapelige studier, i undersøkelsen av følelsesmessige tårer og tårer ved å bruke dråper, ble ACTH funnet i følelsesmessige tårer, men ACTH ble ikke observert i tårer laget med tårer. Hvis en baby gråter på grunn av stress, av fysisk behov (sult, våthet, smerte og feber), bør foreldrene beholde babyen og ømt la babyen regulere seg selv til han roer seg. I stedet for å undertrykke barnets gråt, som for eksempel å rette oppmerksomheten mot andre ting, gå en tur osv., i stedet for å undertrykke barnets gråt, bør han snakke med babyen sin om at han er redd, at han forstår følelsene hans, og at han burde få babyen til å føle at barnet er trygt ved å snakke med ham.Temaer endres også. Hovedsakene er matvegring, søvn, TV-nettbretttid, henting av leker, stahet, ikke ville hjem fra parken, ikke ville gå i barnehage osv. Her forteller foreldre barna hvorfor hva som skal skje, hvorfor det bør gjøres, hva kan skje hvis det skjer, noen ganger ved å oppmuntre og noen ganger ikke. de forklarer tålmodig hvordan det kan være ille.. men de kan ikke få resultater, barnet viser igjen den samme uønskede atferden. Barn kan ikke forstå verbale uttrykk fordi de tenker konkret De tror at barnet forstår når den voksne forklarer det grundig. . Barnets kommunikasjonsspråk er imidlertid ikke ord! Barn lærer av erfaring! La oss si til et barn en million ganger, 'Ikke rør det, du vil brenne', men barnet prøver å ta på den varme gjenstanden igjen. Her bør forelderen la barnet oppleve den varmen ved å holde barnets hånd under kontroll av hans/hennes egen sikkerhet. Det er mer effektivt for barnet å lære at gjenstanden er farlig av erfaring, enn å bli fortalt en million ganger av forelderen. et barn� Å ikke sette en grense for ham er det verste som kan gjøres mot ham. Grenser og stabiliteten innenfor disse grensene gjør at barnet føler seg trygg. En dag kan en forelder lage et alternativ til en rett som barnet ikke liker, mens en annen dag kan han være sint på barnet sitt for ikke å spise. Fordi, på grunn av menneskets natur, kan noen ganger foreldrenes følelser naturlig nok nå uønskede nivåer. For å forhindre dette bør det være grenser og stabilitet bør sikres.
Når det er krise med barnet, er det 3 trinn i stadiet med å lære de nødvendige reglene for å sikre orden Disse trinnene er kort som følger: I speilingstadiet, som er det første trinnet; Forelderen bør først se på hendelsen fra barnets sinn. Hvorfor benekter han hendelsen? Hvorfor vil han ikke det? Eller hvorfor gir han denne reaksjonen? Disse spørsmålene er ikke som foreldrenes oppfatning, men hva er tanken, følelsen som går gjennom hodet til barnet i den alderen? Han bør uttrykke svarene han finner gjennom øynene, på språket sitt, at han blir forstått ved å bruke ansiktsuttrykkene hans. Han skal snakke om barnets følelser og tanker, uten å dømme ham, uten å prøve å forklare hva som skal skje, som det er, på en måte som gjør at barnet føler at han blir forstått. Hvert individ som føler seg forstått uten å bli dømt, åpner dørene for kommunikasjon. Hvorfor aldri barn her? Hvorfor? Slike spørsmål bør ikke stilles! Forelderen skal svare på spørsmålene fra barnets sinn, og han/hun skal indikere at det er forstått ved å fortelle svaret til barnet med sine følelser. Det faktum at forelderen fortalte ham at han forsto grunnen til ikke å gjøre det rette mot barnet sitt, betyr selvfølgelig ikke at han ikke vil gi ham det ansvaret! Vi går videre til det andre trinnet, grensesettingsstadiet. Hvordan få ham til å føle seg forstått og akseptert betingelsesløst med følelsene sine i 1. speilingstadiet, regelen som maksimalt bør være én setning som en rolig, men like trygg og bestemt forelder, bør tydelig framgå av 2. trinns setting av grenser.3. I trinnet med å ta en valgdel er det nødvendig å la barnet oppleve ansvaret for valget det har tatt ved å gi barnet rett til å ta et negativt og positivt valg ved å bruke språket «du». La oss ikke glemme at det ikke er noe demokratisk forhold mellom foreldre og barn. Et barn hvis rett eller gale mekanisme ennå ikke har nådd en viss modenhet i livet� Et demokrati kan ikke forventes når forelderen sier: «Jeg skal bare spise sjokolade.» og forelderen lar henne velge det.
For å gi et eksempel på disse tre trinnene: det er spinat i maten og barnet hater å spise spinat og vil spise pasta. Det som må skje her er å akseptere sannheten ved å si: "Spinat ser veldig ekkelt ut for deg, den lukter vondt, du vil ikke spise den!" .step limit) ''du bør spise to skjeer av denne spinat.!!'' Når du tar valget som er trinn 3, ''velger du å spise to skjeer spinat og så velger du å spise pasta og annen favorittmat, eller du velger å ikke spise spinaten du elsker i kveld. velger å slutte å spise ting, hva velger du? Ved å si det skal vi få barnet til å oppleve å ta ansvar for valget sitt. Hvis forelderen gir pastaen til barnet etter å ha sagt disse tingene, kan han ikke lære barnet å ta ansvar for valget barnet har tatt, og barnet refererer ikke til det forelderen sier, fordi barnet har en oppfatning av inkonsekvent foreldreskap med det de sier og gjør. Det skal settes grenser for barn, de skal aksepteres ved at de føler seg forstått, grenser skal settes og valg skal presenteres. Det finnes ikke dårlig foreldreskap, men det er dårlig foreldreskap. Atferd som vi mener er riktig og som vi gjør med gode intensjoner overfor barna våre kan skade dem på sikt. Sett grenser for barn, men sett denne grensen slik den skal være.
Les: 0
